林沖棒打洪教頭(名師研討課)2(完整版)
【正文】 聽課老師都發(fā)出了會心的笑。情緒高漲、智力振奮，使兒童體驗到追求真理、進行腦力活動的自豪感。許多人 說林沖是一個武藝高強的人，我是贊成的，但說他謙虛，我有不同看法，個人認為他是一個為了讓自己生活的更好而謹慎的人?！ ∩何艺J為林沖是好漢！因為他特別謙虛，洪教頭要和他比武，他一直在推。通過上一節(jié)課的學習，你知道課文寫了幾個人他們在干什么 生：課文寫了林沖還有洪教頭，還有柴進。因為他力大無比，每次勞動時他都是最苦的?！ 煟何也唤胁恢?，叫張康橋?！ 煟簽槭裁凑f他是好漢 生：他樂于助人，總是喜歡幫助同學。（聲音響亮了許多） 師：請我們班的好漢讀一讀?！ ∩赫n文主要寫了柴進款待林沖的情景以及在柴進的要求與洪教頭逼迫下林沖棒打洪教頭的經過?！ ！ 蘇霍姆林斯基說：要把握住學生的注意力，就要保持兒童這樣一種內心狀態(tài)?！ 煟豪湫陕暷銈円怖湫陕曉嚱o我看看 ?。ㄉ囍湫?，眾笑。林沖連說，不敢，不敢?！ ∩核麜?，人家柴進好好招待我，我給柴進一個面子，不和洪教頭計較?！ ∩赫鏋樽约合氲弥苋?！ 生：的確想得全面。這里這位同學用大家好說明實在是忍不住了。 生：（齊讀）不敢，不敢。 師：是的，一方面洪教頭一再相逼，二是柴進想看看二位教頭的真本事。 ?。ㄉ僮x，較好。 ?。ㄔ僦干x、學生把把火燒天的兇險與撥草尋蛇的輕快讀了出來。） 生：林沖真是謙虛，有這么好的武功一開始還不愿意比試?！ 。ㄖ敢粚W生讀這段，讀得非常傳神?！ 煟菏堑?，該出手時就出手。一。一?！ 煟嚎衫蠋熂{悶，你再想想《水滸傳》中的好漢，他們都干了些什么 生：搶劫，搶官府的生辰綱，殺了許多人。一?！ ?。聽課老師先是笑聲一片，緊接著報以最為熱烈的掌聲。一。 老不看《三國》，少不看《水滸》?！ ∩呼斨巧钊蜴?zhèn)關西，打死了?！ ∩何一举澇擅绹蠋煹恼f法，林沖想得太多，是有些怕人?！ ?。林沖，既謙虛也謹慎，武藝更是高強，所以我們覺得林沖是好漢 生：（齊）是的?！ 以學生最感興趣的招式為切入口，注重研讀，通過品味詞語，體會人物的動作與心理，引導學生讀出品味，讀出自己的理解。你想啊，我們比武又不是拼命，你一來就想打死我，能不氣人嗎可林沖還是忍住了。（眾笑） 師：林沖對招式有研究嗎 生：當然有研究，（學生若有所思，教師示意繼續(xù)并微笑著等待
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