林沖棒打洪教頭(名師研討課)2(完整版)
【正文】 聽(tīng)課老師都發(fā)出了會(huì)心的笑。情緒高漲、智力振奮，使兒童體驗(yàn)到追求真理、進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。許多人 說(shuō)林沖是一個(gè)武藝高強(qiáng)的人，我是贊成的，但說(shuō)他謙虛，我有不同看法，個(gè)人認(rèn)為他是一個(gè)為了讓自己生活的更好而謹(jǐn)慎的人?！ ∩何艺J(rèn)為林沖是好漢！因?yàn)樗貏e謙虛，洪教頭要和他比武，他一直在推。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了幾個(gè)人他們?cè)诟墒裁础 ∩赫n文寫(xiě)了林沖還有洪教頭，還有柴進(jìn)。因?yàn)樗Υ鬅o(wú)比，每次勞動(dòng)時(shí)他都是最苦的?！ 煟何也唤胁恢溃袕埧禈?。 師：為什么說(shuō)他是好漢 生：他樂(lè)于助人，總是喜歡幫助同學(xué)。（聲音響亮了許多） 師：請(qǐng)我們班的好漢讀一讀?！ ∩赫n文主要寫(xiě)了柴進(jìn)款待林沖的情景以及在柴進(jìn)的要求與洪教頭逼迫下林沖棒打洪教頭的經(jīng)過(guò)?！ ??！ 蘇霍姆林斯基說(shuō)：要把握住學(xué)生的注意力，就要保持兒童這樣一種內(nèi)心狀態(tài)?！ 煟豪湫陕暷銈円怖湫陕曉嚱o我看看 ?。ㄉ囍湫Γ娦?。林沖連說(shuō)，不敢，不敢?！ ∩核麜?huì)想，人家柴進(jìn)好好招待我，我給柴進(jìn)一個(gè)面子，不和洪教頭計(jì)較?！ ∩赫鏋樽约合氲弥苋?！ 生：的確想得全面。這里這位同學(xué)用大家好說(shuō)明實(shí)在是忍不住了?！ ∩海R讀）不敢，不敢?！ 煟菏堑模环矫婧榻填^一再相逼，二是柴進(jìn)想看看二位教頭的真本事?！ 。ㄉ僮x，較好。 ?。ㄔ僦干x、學(xué)生把把火燒天的兇險(xiǎn)與撥草尋蛇的輕快讀了出來(lái)。） 生：林沖真是謙虛，有這么好的武功一開(kāi)始還不愿意比試?！ 。ㄖ敢粚W(xué)生讀這段，讀得非常傳神。 師：是的，該出手時(shí)就出手。一。一?！ 煟嚎衫蠋熂{悶，你再想想《水滸傳》中的好漢，他們都干了些什么 生：搶劫，搶官府的生辰綱，殺了許多人。一?！ ?。聽(tīng)課老師先是笑聲一片，緊接著報(bào)以最為熱烈的掌聲。一?！ ±喜豢础度龂?guó)》，少不看《水滸》?！ ∩呼斨巧钊蜴?zhèn)關(guān)西，打死了?！ ∩何一举澇擅绹?guó)老師的說(shuō)法，林沖想得太多，是有些怕人。 。林沖，既謙虛也謹(jǐn)慎，武藝更是高強(qiáng)，所以我們覺(jué)得林沖是好漢 生：（齊）是的?！ 以學(xué)生最感興趣的招式為切入口，注重研讀，通過(guò)品味詞語(yǔ)，體會(huì)人物的動(dòng)作與心理，引導(dǎo)學(xué)生讀出品味，讀出自己的理解。你想啊，我們比武又不是拼命，你一來(lái)就想打死我，能不氣人嗎可林沖還是忍住了。（眾笑） 師：林沖對(duì)招式有研究嗎 生：當(dāng)然有研究，（學(xué)生若有所思，教師示意繼續(xù)并微笑著等待
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