小學(xué)語文四年級教案——鸕鶿第二課時教學(xué)設(shè)計之二(完整版)
【正文】 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鸕鶿》（出示課題）上節(jié)課，我們初讀了課文，把課文分成了幾段？（生答：三段）請大家回憶，課文每段都寫了哪三方面的內(nèi)容呢？（生答師板書：湖面，漁人，鸕鶿）這節(jié)課，我們要通過閱讀分析，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！ 《?、體會湖面的變化美(10〃) 請同學(xué)們打開書，一邊聽老師讀課文，一邊把描寫湖面的有關(guān)句子畫出來。 讀的很好，為什么平靜的湖面頃刻間失去了平靜呢？我們繼續(xù)往下看。思考：鸕鶿怎樣？漁人又怎樣？ 師小結(jié)：鸕鶿站在船舷上，漁人滿載歸去，天色逐漸暗下去，湖面恢復(fù)了平靜?！ ×?、總結(jié)全文 同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過朗讀，分析，思考，領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的美景，小湖有靜有動，水平如鏡的湖面有它靜態(tài)的美，不平靜的湖面更有它變化的動感美，恢復(fù)平靜后的湖面又給人一種寧靜，悠然
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