【正文】 ；也可給學(xué)生一個(gè)順序：“一群小畫(huà)家來(lái)了──小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)──青蛙呢。讀第三句的四個(gè)分句語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。，問(wèn)題就會(huì)五花八門(mén)，但學(xué)生的問(wèn)題出來(lái)了，我們就必須重視，不能搪塞。仿寫(xiě)二：下雪了，下雪了，雪地來(lái)了一群小畫(huà)家。，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)什么？.你可以學(xué)習(xí)本課，也來(lái)編兒歌。（2）學(xué)習(xí)“參加”。）（4）指導(dǎo)讀第三句。（2)理解“一群”。，要求記住生字字音，把句子讀連貫。教學(xué)過(guò)程：【教學(xué)精彩片段設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程和其它課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。２、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。兒童詩(shī)一般具有以下特點(diǎn)：１、具有濃郁的兒童情趣。這是由兩方面的要求決定的；一是兒童詩(shī)語(yǔ)言的表達(dá)需要，即它必須是詩(shī)的語(yǔ)言；二是兒童詩(shī)還承擔(dān)著語(yǔ)言訓(xùn)練的任務(wù)，即它必須規(guī)范、得體。：“新課程標(biāo)”明顯提升了“過(guò)程與方法”的地位。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞。（板書(shū)課題）二、初讀課文，識(shí)記生字。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。（4）指導(dǎo)讀句子。，自由背誦。企鵝畫(huà)樹(shù)葉，松鼠畫(huà)小花，熊貓畫(huà)扇子，小狼畫(huà)梅花。課后反思：1.“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂?huà)畫(huà)？他們是怎么畫(huà)畫(huà)的？”──這些在我們看來(lái)不成“問(wèn)題”的“問(wèn)題”，對(duì)于缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的小朋友來(lái)說(shuō)，卻是需要探究才能得到答案的“為何”一類的問(wèn)題。我應(yīng)該及時(shí)肯定這些問(wèn)題的價(jià)值，利用這些問(wèn)題把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物，并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)?？梢宰寣W(xué)生看著課件或者課文的插圖來(lái)背誦；可以采用引讀的方式幫助學(xué)生背誦，如：下雪啦，（）。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。（五）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。（4）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4．讀第4句話。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）第三篇：雪地里的小畫(huà)家教案雪地里的小畫(huà)家教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字?！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個(gè)雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫(huà)是會(huì)發(fā)生變化的）。恭喜你們第一關(guān)順利過(guò)關(guān)了，第二關(guān)可就沒(méi)那么好過(guò)了！沒(méi)有拼音了你還會(huì)嗎？男女生比賽讀。生自由說(shuō)“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。見(jiàn)到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭(zhēng)著搶著要出來(lái)看雪景。？他們用爪子畫(huà)的畫(huà)怎么樣呢？好看。3.“魚(yú)”：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，要上寬下窄。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。指導(dǎo)讀第一句話。（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。、六句。讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。朗讀，背誦課文。四、教學(xué)過(guò)程：（一）“良好的開(kāi)端是成功的一半” “興趣是最好的老師”作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）讀第3句話。（三）、指導(dǎo)朗讀師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）板書(shū)：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。“朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解”。讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？（3）反復(fù)讀句子。請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。（白板出示本課插圖）（2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。最后為長(zhǎng)橫。）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師這句話？（大家