【正文】 名回答，教師適時點撥：什么叫冬眠？還有哪些動物需要冬眠。）（四）學(xué)習(xí)第5句。4．為什么他們畫出的畫不一樣？學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的心情。/ 4【第二課時】一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）3．檢查學(xué)生的識字情況。3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準字音。（教師）2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動物來雪地“畫畫”，哪些動物冬眠。第一篇：雪地里的小畫家_教案1雪地里的小畫家【教學(xué)目標】1．認識11個生字，會寫5個生字。（學(xué)生）【課時安排】2課時【教學(xué)過程】 【第一課時】一、談話導(dǎo)入，激趣入題師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。三、合作交流，趣味識字1．出示帶拼音的生字。（1）誰愿意把你記字的好方法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）四、再讀課文，整體感知1．指名讀課文，大家評價。大家一定會覺得奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。指名讀。（它們的爪（蹄）的形狀不同，所以踩出的印也不同，小雞是爪子，所以踩出的形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的形狀像月牙。1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。（有熊、蛇、刺猬等要冬眠，借此檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。開火車讀（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準生字的音。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3．讀第3句話。出示課件，做練習(xí)。教學(xué)過程：一．激情導(dǎo)入同學(xué)們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當(dāng)當(dāng)小老師。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。，這么快就會舉一反三了。讀的時候要讀出我們高興的心情。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什么。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??四．嘗試背誦五．指導(dǎo)寫字：1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。講的是在一個雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。四、教學(xué)教程：（一）、設(shè)情境，揭示課題。檢查初讀效果：（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。（2）理解“小畫家”指誰？請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？（五）、識字訓(xùn)練（1）小組內(nèi)合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？（六）、指導(dǎo)寫字1.（白板）出示本課要求書寫的生字認讀。教學(xué)重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計教案（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。自由練讀，指名讀。朗讀，背誦課文。識字、寫字。第五篇：雪地里的小畫家教案《雪地里的小畫家》教學(xué)目標借助拼音讀課文。（2）指名讀第四句。（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大