【正文】 、分析，提出改進措施。但通過參加集體備課活動，促使我不得不認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真制定教學(xué)方案，認(rèn)真研究改進措施，認(rèn)真進行教學(xué)反思。集體備課研討活動能充分發(fā)揮備課的作用，使我在和其他老師交流時碰撞出智慧的火花。二、集體備課對我的幫助。（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。篇三：集體備課心得體會集體備課心得體會以前沒有集體備課這一說法，對于新課，老師們也會共同商討如何教學(xué)。它提倡問題即課題，教學(xué)即研究、成長即結(jié)果，提高即目的。在一個教師群體中，不同的思想、觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的交流是非常寶貴的，吸取別人成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，是大家共同進步和提高的良好策略。篇二：集體備課心得體會集體備課心得體會王慧君教師的集體備課是校本教研最主要的教學(xué)研討形式，也是最常見的形式，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體教學(xué)水平的最有效途徑，現(xiàn)在被各校所重視。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。與同事合作，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，會使你的生活變得輕松、愉悅。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。一．集思廣益，博采眾長。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。第三，集體備課又是一個反思的過程，這有兩層含義，一是對前一段全組教學(xué)工作的總體回顧和反思，肯定成功的策略，找出不理想的環(huán)節(jié)；二是在討論中、在聽取別人的發(fā)言中、在觀摩別人的教學(xué)中，教師個人可以對自己的教學(xué)、自己對該科新課程的理解、自己對教學(xué)目標(biāo)的把握、自己已經(jīng)實施的和計劃采用的教學(xué)策略進行反思，在這一系列的比較、思考、判斷和調(diào)整中獲取進步。在校本教研前提下的新型集體備課制度不僅包含了以前集體備課的解決教學(xué)進度、統(tǒng)一重點、難點等，也包括了教學(xué)方法、教學(xué)方式的研究。“先分后合”，“合后再分”的備課方法：先分頭備課，在集中討論，確定基本思路后，再由各個教師根據(jù)所教班級特點制定探究方案具體分別實施。通過學(xué)習(xí)我意識到集體備課有以下三點好處：（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。特別是我，解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)備課組集體討論后，我認(rèn)真斟酌了他們的意見，并把他們的意見進行了整合，形成了第二次教案進行試講，取得良好的教學(xué)效果，并在第七屆全省青年教師調(diào)教活動中進行執(zhí)教，榮獲二等獎。個人精備在集體備課前兩天確定下周每課時的主備人（即集體備課時的中心發(fā)言人），主備人在深入研究課標(biāo)、學(xué)生、教材、教輔的基礎(chǔ)上對市局提供的教學(xué)設(shè)計進行思考與調(diào)整（包括教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)，作業(yè)分層設(shè)計、拔尖補差的內(nèi)容等）。通過積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力?？傊?，集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會:一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。他們都主動去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。所以沒有式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己流討論，覺得自己的就是最好的。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，也使我深深體會到在今后的教學(xué)中更要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，形成新的學(xué)案，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。比如我們七年級組在講校級公開課時，我們就如何才能讓學(xué)生更加容易的接受和理解并能加以應(yīng)用用《加減法解二元一次方程組》進行了集體備課，劉繼文老師是中心發(fā)言人，他設(shè)計的這節(jié)課的教學(xué)方法和教學(xué)思路使我對本節(jié)課有了更準(zhǔn)確的把握。集體備課活動有利于幫助我提高教學(xué)水平。特別是我，解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過近一個學(xué)期的集體備課我意識到它有以下三點好處：集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進再講。第三、集體備課幫老師彌補了專業(yè)知識的不足，使我增加了課堂教學(xué)的知識含量，提高了工作效率。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。集體備課若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解 的“目標(biāo)、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？中的重難點怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課驗器材的穿插使用等。替代的作用。篇五：集體備課個人心得體會集體備課個人心得體會