【正文】 至可以細化到語言的組織、課驗器材的穿插使用等。集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。替代的作用?！耙环N思想與另一種思想交換，可以愉快合作過程本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。篇五：集體備課個人心得體會集體備課個人心得體會文昌華僑中學物理組 陳 望（20092010）課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。篇四：集體備課心得體會集體備課心得體會四閘小學 朱志元從本學期開始我鎮(zhèn)小學數學開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。并且我還舉行了作業(yè)小能手評比活動來激發(fā)學生的興趣，作業(yè)評比以平時評定期末總評的方式進行，平時學生作業(yè)好的就在作業(yè)本上貼上一個小小的笑臉，以收集笑臉的形式進行，收集5個笑臉可以換貼一個蘋果大笑臉，收集到5個蘋果大笑臉就是本學期的作業(yè)書寫小能手。利用這樣的評語：“解得巧、方法妙!”“你用了與眾不同的方法解決了這個問題，真了不起!肯定是有獨特見解的學生。當前數學作業(yè)批語單一，缺乏師生交流，缺乏學習方法指導和學習習慣的培養(yǎng)，更缺乏對學生學習的人文評價和鞭策。使教學設計更加充實、完善、符合實際，再由中心發(fā)言人修改后形成共案共同使用。在這樣不斷的實踐中我提高了自己的教學水平，收到了較好的教學效果。以前我對新教材的研究總不夠深入，總認為自己教學經驗豐富，知識儲備深厚，導致獨立備課時不愿意下功夫，得過且過，上課不能達到預期效果，自身的教學水平難以提高。這一節(jié)課我試講了兩次，每次試講，備課組成員都為我提出了寶貴了意見：如第一次試講時，我的課堂導入是這么設計的：同學們，今天老師給你們帶來了一件小禮物，只要你們能猜出它的價格，那么這件小禮物就是你的了，大伙有信心得到它嗎？接著學生活動猜價格，猜到的價格設計成是一個小數，接著引出“像這種中間帶有小圓點的數我們把它叫做小數”。如在2005年執(zhí)教二年級《統(tǒng)計》這一課，當時我的備課時遇到了很多問題，比如，這節(jié)課（二）、集體備課活動有利于幫助我提高課堂的教學效益。新教材一改過去的精細化和條款式，內容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現的問題。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。但我們認為集體備課有利也有弊。各個老師說出上課后的感受。確定每一課具體的課程目標、重難點、教學方法。它讓教師自身在教育行動中反思、研究、自我成長。集體備課要做到“四定”，即定時間、定內容、定方式、定中心發(fā)言人，達到對教學目標、教學要求、教學進度、教學重難點、教學方法的集體研究。蕭伯納說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。其次，集體備課是一個交流的過程，是通過交流培養(yǎng)教師的很好方法。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養(yǎng)學生合作探究提供了可行的模型。二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。在集體備課的時候，由于在教學中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學習和借鑒的寶貴資源。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。第一篇：集體備課心得體會集體備課心得體會朱胡莊小學蔡艷云 通過這次集體備課我有如下體會：首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。集體備課使其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，各抒已見，從中學了不少好的教學經驗方法，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。教師是個辛苦的職業(yè)，我們更應該努力營造一種融洽、向上、合作、公平競爭的氛圍。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。三、有意識合作上升到行為合作。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。這可以使教學活動達到最優(yōu)化，可以以老帶新，可以提高全教研組總體的教學質量。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件，而集體備課為教師提供了共享教學經驗、成果、資源的平臺，是校本教研“同伴互助”的重要體現形式，尤其是在新課