【正文】 一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，通過相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。第三、集體備課幫老師彌補了專業(yè)知識的不足，使我增加了課堂教學的知識含量，提高了工作效率。第四、集體備課使老師們學會了如何與他人協(xié)作、分享。在正常的教學中，我常常與同科教師探討教學方法和教學手段。,對教學工作十分有利。集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進再講。在進行集體備課的過程中，我們采取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心?？傊覐脑蠋熂w備課講座中學到了很多，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們 教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學，也使我深深體會到在今后的教學中更要嚴格要求自己，嚴謹治學。第五篇：集體備課心得體會集 體 備 課 心 得 體 會開發(fā)區(qū)二中：裴淑玲上學期，我們學校實施了新的備課方法——集體備課，我們七年級數(shù)學組也進行了嘗試，效果還不錯，以下是我對集體備課的一點看法和心得：一、集體備課的好處。通過近一個學期的集體備課我意識到它有以下三點好處：集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，形成新的學案，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。二、集體備課對我的幫助。在每次集體備課活動中我都受益匪淺，并從中學到了很多東西。集體備課活動有利于幫助我更深理解新教材。新教材一改過去的精細化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結(jié)局是高耗低效。特別是我，解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。比如在上學期在講《平移》這節(jié)課時，當時我的備課時遇到了很多問題，比如，這節(jié)課我該用什么方法進行教學？各個環(huán)節(jié)該怎樣設計？上下的過度語又該怎樣說？我用什么樣的方法才能一開始就把學生給吸引??？這一連串的問題都讓我無從入手，通過集體備課才讓我把這些問題得以解決。集體備課活動有利于幫助我提高課堂的教學效益。集體備課研討活動能充分發(fā)揮備課的作用，使我在和其他老師交流時碰撞出智慧的火花。當我們坐在一起對課的重點、難點進行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個人都說說自己的方法，經(jīng)驗，通過交流，大家可以取長補短，加深對教材的理解，拓展教學思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學方案，有利于提高教學效率，提高教學效果。比如我們七年級組在講校級公開課時，我們就如何才能讓學生更加容易的接受和理解并能加以應用用《加減法解二元一次方程組》進行了集體備課，劉繼文老師是中心發(fā)言人，他設計的這節(jié)課的教學方法和教學思路使我對本節(jié)課有了更準確的把握。我和崔建玲老師在個別細節(jié)問題上也提出了自已的看法，經(jīng)過整合，這節(jié)課的課堂效率很高，也在我校數(shù)學組中得到了一致好評。集體備課活動有利于幫助我提高教學水平。以前我對新教材的研究總不夠深入，總認為自己教學經(jīng)驗豐富，知識儲備深厚，導致獨立備課時不愿意下功夫，得過且過，上課不能達到預期效果，自身的教學水平難以提高。但通過參加集體備課活動，促使我不得不認真鉆研教材，認真制定教學方案，認真研究改進措施，認真進行教學反思?？傊?，集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學效率，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，整體提高學校的教學質(zhì)量。但由于是初次實施，我們對集體備課進行的還不夠深入，還沒有更好的發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集備的時間有限，對教材交流的還不很透徹，等一些問題，相信在以后的集備活動中這些問題會慢慢得以解決。