【正文】 程實施過程中顯得尤為重要。組織集體備課，一般以教研組或備課組為單位由教研組長或年級備課組長負責規(guī)劃和組織，充分發(fā)揮教研組或備課組的作用。更關(guān)注教師教學行為的變化和學生學習方式的變化。、充分發(fā)揮集體的力量，研究新教材中的每一個知識點、每一副插圖、每一個習題等的設(shè)置目的和指導(dǎo)思想。，要求反復(fù)、深入地研究教材，分析學生的前期認知水平，換位思考并分析學生可能會出現(xiàn)的問題。各年級對此也做了許多嘗試，有的已經(jīng)有了自己的經(jīng)驗。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。（一）、集體備課活動有利于幫助我理解新教材。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。如在執(zhí)教三年級數(shù)學《認識小數(shù)》這一課，由于是準備參加省級數(shù)學調(diào)教，因此學校組織了備課小組，與我一起共同討論。（三）、集體備課活動有利于幫助我提高教學水平。為了一個有爭議的問題，我們必須分頭找資料，然后進行討論，每一個知識點，每一個問題都要明朗化，最后才達成共識，把最科學的知識傳授給學生們。集體研討根據(jù)教務(wù)處規(guī)定的集體備課時間、地點，要求年級備課組成員準時參加集體備課活動，由我主持、記錄（各課時的重點調(diào)整內(nèi)容、作業(yè)布置、拔尖補差內(nèi)容），中心發(fā)言人說課，同組老師們共同探討、相互補充，并將統(tǒng)一后的調(diào)整意見記錄在教學設(shè)計上。（四）“以人為本”、的作業(yè)評語有利于激勵學生的學習。如“一題多解”注重了培養(yǎng)學生從不同角度去分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓了思路，使學生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的實際問題。通過集體備課共同討論后，我對數(shù)學作業(yè)的批改又有了新的認識，在寫評語時都注意使用“以人為本”的作業(yè)評語，讓學生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學效率，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，整體提高學校的教學質(zhì)量。以上是我通過參加集體備課活動形成的一些自己的不成熟的感想，感謝大家的傾聽，講的不對的地方希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指導(dǎo)，謝謝。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。這就是活動中老師們成長了。方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼了彼此合作的最佳境界。開展目前的集體備課形式課時的目標到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。”二、好的形式催生以前我們的教學基成了一種同科同室現(xiàn)在的集體備課形的，也沒有想過交以來，我們從每個點的講解到配備隨感覺到：教學步驟三、根據(jù)學科特點完善集體備課形式和內(nèi)容。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。.教學實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短課后交流、反思。集體備課心得為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。集體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，通過相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。,對教學工作十分有利。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。第五篇：集體備課心得體會集 體 備 課 心 得 體 會開發(fā)區(qū)二中：裴淑玲上學期，我們學校實施了新的備課方法——集體備課，我們七年級數(shù)學組也進行了嘗試，效果還不錯，以下是我對集體備課的一點看法和心得：一、集體備課的好處。集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。二、集體備課對我的幫助。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。集體備課活動有利于幫助我提高課堂的教學效益。我和崔建玲老師在個別細節(jié)問題上也提出了自已的看法，經(jīng)過整合，這節(jié)課的課堂效率很高，也在我校數(shù)學組中得到了一致好評?？傊w備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式