【正文】 今天的小學(xué)生來(lái)講，由于人生閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、時(shí)空差距等因素，要想深入進(jìn)去猶如攀登峻嶺峰巔一樣艱難。二是要準(zhǔn)確地理解教材。看似無(wú)序卻有序，道是無(wú)心卻有心。有的人認(rèn)為，這樣做浪費(fèi)了紙張。課文方面，就蘇教版教材來(lái)講，減少了課文類型，第二學(xué)段課文tob_id_6165 均為精讀，不安排略讀課文；第三學(xué)段，每?jī)?cè)也只安排了一篇略讀課文，這樣安排減少了備課的頭緒，給我們尤其是青年教師實(shí)際教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。顯然，這種認(rèn)識(shí)是片面的，也是不正確的。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程。老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來(lái)談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會(huì)貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。我先來(lái)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文備課上課心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教材解讀的策略備課，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。對(duì)教材解讀的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，不能有絲毫的馬虎。第二、三兩個(gè)學(xué)段每?jī)?cè)的課文在26課以內(nèi)，這比人教版教材少了6課左右。其實(shí)這完全是從小學(xué)生用眼角度來(lái)考慮的，字號(hào)大了，他們看起來(lái)就不會(huì)感到有絲毫的吃力，有利于對(duì)視力的保護(hù)，體現(xiàn)了編者濃濃的人文關(guān)懷。選入教材的文章，傳統(tǒng)的經(jīng)典和名家名篇很少，這并不意味經(jīng)典和名篇不好，作家的文章之所以能成為經(jīng)典和名篇，就是因?yàn)樗淖髌放c眾不同，富有個(gè)性特色，但這些文章對(duì)今天的小學(xué)生來(lái)講，由于人生閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、時(shí)空差距等因素，要想深入進(jìn)去猶如攀登峻嶺峰巔一樣艱難。所謂準(zhǔn)確，主要指的是對(duì)文章主題思想、表達(dá)方法、字詞句段的理解沒(méi)有偏失，切合文章的本意。蘇教版教材的選文非常注意從小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律出發(fā)，基本上都是短小精悍的，語(yǔ)言規(guī)范平實(shí)，貼近小學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際，易讀易懂，靈動(dòng)鮮活，富有時(shí)代氣息，再輔以精美的插圖，易被小學(xué)生喜歡和接受。比如三上的課文《軍神》，講的是青年劉伯承眼睛負(fù)重傷后，在重慶治療時(shí)，為了不損傷腦神經(jīng)，堅(jiān)持不用麻藥，接受德國(guó)醫(yī)生沃克割了整整72刀手術(shù)的事。比如《將相和》一文中，在“澠池會(huì)”上，秦王要趙王鼓瑟，藺相如針?shù)h相對(duì)，以死逼迫秦王為趙王擊缶。處理教材，首先要對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，要尊重編者的意圖，努力實(shí)現(xiàn)教材預(yù)定的目標(biāo)。再說(shuō)，這是出現(xiàn)在人物的話語(yǔ)中，還是一個(gè)外國(guó)人說(shuō)的，“堪稱軍神”用語(yǔ)過(guò)于書(shū)面化，不大符合平日用語(yǔ)的實(shí)際；“是一位軍神”口語(yǔ)色彩濃郁，切合人物身份和場(chǎng)景。第一步，是要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。這樣，在指導(dǎo)寫字這一過(guò)程中，就有效地落實(shí)了三個(gè)維度的目標(biāo)，既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，又訓(xùn)練了書(shū)寫技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了對(duì)方塊漢字的熱愛(ài)，獲得習(xí)字和做人的雙豐收。當(dāng)然，這種程序也不是一成不變的，否則就成了程式化的東西。詞語(yǔ)教學(xué)又該如何實(shí)施呢？過(guò)去我們強(qiáng)調(diào)“字不離詞，詞不離句”，今天，我們則要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際以及直觀的圖文、聲像資料，多層次、多角度地理解、感悟、體驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái)，文本的閱讀理解就已經(jīng)完成得差不多了。這樣就為下一步的精讀、品味打好了基礎(chǔ)，作好了鋪墊。最后，進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo)，摘抄文中自己喜歡的詞句，增加語(yǔ)言積累；還可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言實(shí)踐提高自身的語(yǔ)文能力。要落實(shí)好，必須要層層滲透，步步推進(jìn)。在讀前，要想一想這些詞語(yǔ)的大致意思，與之相關(guān)的語(yǔ)句，比如“蒼白”，意思是白色中略顯發(fā)青，文中的句子是“年輕人臉色蒼白”，這里“蒼白”一詞是用來(lái)描寫劉伯承手術(shù)后臉色的，直觀地表現(xiàn)了他手術(shù)后的虛弱，也印證了手術(shù)的巨大痛苦。教學(xué)參考用書(shū)里，對(duì)于閱讀教學(xué)的建議一般都是分兩點(diǎn)來(lái)講，一是初讀感知，二是精讀感悟，這是程序化的，是閱讀教學(xué)要遵循的規(guī)律。然后，圍繞這個(gè)中心句，讓學(xué)生自主地提出問(wèn)題，如：沃克醫(yī)生為什么會(huì)這么說(shuō)？為什么他要以“軍神”來(lái)稱贊劉伯承？導(dǎo)致沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生根本變化的原因是什么？劉伯承和鋼板之間有什么相似之處？等等，再一一將這些問(wèn)題展示出來(lái)。事先要精心地預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)的體會(huì)膚淺時(shí)，怎么啟發(fā)誘導(dǎo)，以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷由膚淺到深入的過(guò)程；當(dāng)學(xué)生說(shuō)的答案不完整時(shí)，怎么指導(dǎo)幫助，以使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，完善答案；當(dāng)學(xué)生的回答零亂時(shí)，怎么引導(dǎo)提示，以使學(xué)生理清思路，有序作答。為了更好地理解劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己平日劃破手指、碰破身體表皮等遭受創(chuàng)傷的經(jīng)歷，真切地感受，悉心地體驗(yàn)，將生活經(jīng)驗(yàn)和理解感悟有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，為深入文本搭建一座心靈的橋梁。教材分析是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。但是，不能就教材分析教材，而應(yīng)該站在教學(xué)大綱的高度去分析教材，研究教法。第三篇：有效備課、上課心得體會(huì))教學(xué)隨筆不知不覺(jué)，一學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了。后來(lái)，漸漸的參與所有人的聊天，話不會(huì)太多，但也不會(huì)很沉默，勤快，禮貌。果斷放棄了這種方法，又采用了課堂一起來(lái)做題的模式，老師引領(lǐng)，學(xué)生追隨，效果比單純的自己刷題要強(qiáng)。我喜歡寫些東西，沒(méi)有為什么，我只是想這樣做，順著自己的心多做一些喜歡的事情，才會(huì)感覺(jué)原來(lái)一切都很美好。開(kāi)學(xué)后，積極參加科組活動(dòng)，與科組同級(jí)教師進(jìn)行集體備課，相互討論學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，研究教學(xué)方法，積極聽(tīng)其他老師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和課堂管理方法。通過(guò)參加北戴河新區(qū)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺，從多位骨干教師的培訓(xùn)中感受到其扎實(shí)的基本功，學(xué)到了新的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法，有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì)。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記?！庇械慕處煂?duì)于一兩句話，也一改再改，直到語(yǔ)言精粹，概念清晰，方才罷休。這就是說(shuō)，要努力抓住每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一單元、每一篇課文的主攻重點(diǎn)。每一冊(cè)書(shū)有不同的重點(diǎn)。抽象的東西就不容易在學(xué)生的頭腦中形成概念。（2）來(lái)自學(xué)生的難點(diǎn)對(duì)于不同的班級(jí)、不同的學(xué)生，由于以往知識(shí)基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)臉不同，理解能力不同，難點(diǎn)也會(huì)各自不同。關(guān)鍵點(diǎn)是開(kāi)啟知識(shí)門的鑰匙。課時(shí)計(jì)劃的執(zhí)行，使我們每一堂課都有明確的目的性；使我們能科學(xué)地、精密地分配課堂的每一分鐘時(shí)間。2013年12月10日星期二 教學(xué)內(nèi)容：《出師表》第三個(gè)課時(shí)。作文要求：題目：幸福的顏色。閱讀情況，學(xué)生掃清文字障礙。第二節(jié)講授《答司馬諫議書(shū)》2013年12月24日 星期二 教學(xué)內(nèi)容：處理《詩(shī)詞五首》學(xué)案教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前面部分，評(píng)講導(dǎo)學(xué)題。2013年12月31日 星期二教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講2014屆第一次綜合考試試卷教學(xué)設(shè)想：先簡(jiǎn)單分析本次考試的情況，分析試卷。教學(xué)反思：2014年1月1日星期三（放元旦）2014年1月2日星期四 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生做試卷和評(píng)講試卷 教學(xué)設(shè)想：第一節(jié)課做，第二節(jié)課講。2013年12月25日 星期三 教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講九上第三單元試卷 教學(xué)設(shè)想：2013年12月26日 星期四 教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)和作文評(píng)講教學(xué)設(shè)想：第一節(jié)課作文評(píng)講，第二節(jié)課作文指導(dǎo)。教學(xué)反思：補(bǔ)充李白的《將進(jìn)酒》，學(xué)生很有興趣，以此詩(shī)與《行路難》對(duì)比，也讓學(xué)生更加理解了本詩(shī)。600字以上。教學(xué)反思：補(bǔ)充和講清楚了“以”字的用法，學(xué)生基本掌握。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。所謂“知己”就是教師對(duì)教材做深入的鉆研，所謂“知彼”，就是深入了解學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，對(duì)于甲是難點(diǎn)的，對(duì)于乙就可能不是難點(diǎn)。處理這一類難點(diǎn)的最好方法是運(yùn)用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實(shí)例，多做演示，給學(xué)生以豐富的感性知識(shí)，化抽象為具體。探討疑難問(wèn)題的根由，尋求突破難點(diǎn)的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的一面。因此，我們?cè)阢@研教材的時(shí)候，一定要弄清哪些是主要部分，哪些是次要部分，哪些是重點(diǎn)知識(shí)，哪些是一般知知，以及它們之間的相互關(guān)系。(二)備課的過(guò)程備課的過(guò)程是：自備― 集體備― 再自備。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向科組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在思想上，我不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。正因?yàn)槿绱?，所以時(shí)刻得多讀書(shū)，多些靈感，多些想法。工作篇一個(gè)月以前工作真的很忙，各種培訓(xùn)，活動(dòng)根本停不下來(lái)。其中，最值得慶賀的一點(diǎn)是我終于考上了教師，漂泊的生活得到了安定。鉆研教學(xué)大綱和教材，還應(yīng)當(dāng)用歷史發(fā)展的觀點(diǎn)去分析研究，才能結(jié)合大綱真正領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，才能對(duì)教材的內(nèi)容和編寫特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容的處理方式有深入的認(rèn)識(shí)。所以，教材分析的過(guò)程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過(guò)程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，假如你是此時(shí)的劉伯承，你會(huì)怎么想？假如你是沃克醫(yī)生，你又會(huì)怎么想，還會(huì)怎