【正文】 今天的小學(xué)生來講，由于人生閱歷、知識儲備、時空差距等因素，要想深入進去猶如攀登峻嶺峰巔一樣艱難。二是要準確地理解教材?？此茻o序卻有序，道是無心卻有心。有的人認為，這樣做浪費了紙張。課文方面，就蘇教版教材來講，減少了課文類型，第二學(xué)段課文tob_id_6165 均為精讀，不安排略讀課文；第三學(xué)段，每冊也只安排了一篇略讀課文，這樣安排減少了備課的頭緒，給我們尤其是青年教師實際教學(xué)帶來了很大的便利。顯然，這種認識是片面的，也是不正確的。不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。教案的格式嚴格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教法設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)過程。老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的精神實質(zhì)，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標，新課改的要求下教學(xué)目標包括：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。第二篇：小學(xué)語文備課上課心得體會小學(xué)語文教材解讀的策略備課，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。對教材解讀的準確與否，直接關(guān)系教案設(shè)計和課堂教學(xué)，不能有絲毫的馬虎。第二、三兩個學(xué)段每冊的課文在26課以內(nèi)，這比人教版教材少了6課左右。其實這完全是從小學(xué)生用眼角度來考慮的，字號大了，他們看起來就不會感到有絲毫的吃力，有利于對視力的保護，體現(xiàn)了編者濃濃的人文關(guān)懷。選入教材的文章，傳統(tǒng)的經(jīng)典和名家名篇很少，這并不意味經(jīng)典和名篇不好，作家的文章之所以能成為經(jīng)典和名篇，就是因為他的作品與眾不同，富有個性特色，但這些文章對今天的小學(xué)生來講，由于人生閱歷、知識儲備、時空差距等因素，要想深入進去猶如攀登峻嶺峰巔一樣艱難。所謂準確，主要指的是對文章主題思想、表達方法、字詞句段的理解沒有偏失，切合文章的本意。蘇教版教材的選文非常注意從小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律出發(fā)，基本上都是短小精悍的，語言規(guī)范平實，貼近小學(xué)生的語言實際，易讀易懂，靈動鮮活，富有時代氣息，再輔以精美的插圖，易被小學(xué)生喜歡和接受。比如三上的課文《軍神》，講的是青年劉伯承眼睛負重傷后，在重慶治療時，為了不損傷腦神經(jīng)，堅持不用麻藥，接受德國醫(yī)生沃克割了整整72刀手術(shù)的事。比如《將相和》一文中，在“澠池會”上，秦王要趙王鼓瑟，藺相如針鋒相對，以死逼迫秦王為趙王擊缶。處理教材，首先要對教材進行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，要尊重編者的意圖，努力實現(xiàn)教材預(yù)定的目標。再說，這是出現(xiàn)在人物的話語中，還是一個外國人說的，“堪稱軍神”用語過于書面化，不大符合平日用語的實際；“是一位軍神”口語色彩濃郁，切合人物身份和場景。第一步，是要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標。這樣，在指導(dǎo)寫字這一過程中，就有效地落實了三個維度的目標，既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的漢字結(jié)構(gòu)知識，又訓(xùn)練了書寫技能，同時也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了對方塊漢字的熱愛，獲得習(xí)字和做人的雙豐收。當(dāng)然，這種程序也不是一成不變的，否則就成了程式化的東西。詞語教學(xué)又該如何實施呢？過去我們強調(diào)“字不離詞，詞不離句”，今天，我們則要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際以及直觀的圖文、聲像資料，多層次、多角度地理解、感悟、體驗。一節(jié)課下來，文本的閱讀理解就已經(jīng)完成得差不多了。這樣就為下一步的精讀、品味打好了基礎(chǔ)，作好了鋪墊。最后，進行書寫指導(dǎo)，摘抄文中自己喜歡的詞句，增加語言積累；還可以適當(dāng)?shù)匮a充一些語言文字方面的訓(xùn)練，使學(xué)生通過具體的語言實踐提高自身的語文能力。要落實好，必須要層層滲透，步步推進。在讀前，要想一想這些詞語的大致意思，與之相關(guān)的語句，比如“蒼白”，意思是白色中略顯發(fā)青，文中的句子是“年輕人臉色蒼白”，這里“蒼白”一詞是用來描寫劉伯承手術(shù)后臉色的，直觀地表現(xiàn)了他手術(shù)后的虛弱，也印證了手術(shù)的巨大痛苦。教學(xué)參考用書里，對于閱讀教學(xué)的建議一般都是分兩點來講，一是初讀感知，二是精讀感悟，這是程序化的，是閱讀教學(xué)要遵循的規(guī)律。然后，圍繞這個中心句，讓學(xué)生自主地提出問題，如：沃克醫(yī)生為什么會這么說？為什么他要以“軍神”來稱贊劉伯承？導(dǎo)致沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生根本變化的原因是什么？劉伯承和鋼板之間有什么相似之處？等等，再一一將這些問題展示出來。事先要精心地預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說的體會膚淺時，怎么啟發(fā)誘導(dǎo)，以使學(xué)生的認識經(jīng)歷由膚淺到深入的過程；當(dāng)學(xué)生說的答案不完整時，怎么指導(dǎo)幫助，以使學(xué)生提高認識，完善答案；當(dāng)學(xué)生的回答零亂時，怎么引導(dǎo)提示，以使學(xué)生理清思路，有序作答。為了更好地理解劉伯承的堅強，還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己平日劃破手指、碰破身體表皮等遭受創(chuàng)傷的經(jīng)歷，真切地感受，悉心地體驗，將生活經(jīng)驗和理解感悟有機地聯(lián)系起來，為深入文本搭建一座心靈的橋梁。教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學(xué)設(shè)計編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。但是，不能就教材分析教材，而應(yīng)該站在教學(xué)大綱的高度去分析教材，研究教法。第三篇：有效備課、上課心得體會)教學(xué)隨筆不知不覺，一學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了。后來，漸漸的參與所有人的聊天，話不會太多，但也不會很沉默，勤快，禮貌。果斷放棄了這種方法，又采用了課堂一起來做題的模式，老師引領(lǐng)，學(xué)生追隨，效果比單純的自己刷題要強。我喜歡寫些東西，沒有為什么，我只是想這樣做，順著自己的心多做一些喜歡的事情，才會感覺原來一切都很美好。開學(xué)后，積極參加科組活動，與科組同級教師進行集體備課，相互討論學(xué)習(xí)，取長補短，研究教學(xué)方法，積極聽其他老師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和課堂管理方法。通過參加北戴河新區(qū)新課標培訓(xùn)活動使我受益匪淺，從多位骨干教師的培訓(xùn)中感受到其扎實的基本功，學(xué)到了新的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法，有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì)。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。”有的教師對于一兩句話，也一改再改，直到語言精粹，概念清晰，方才罷休。這就是說，要努力抓住每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一單元、每一篇課文的主攻重點。每一冊書有不同的重點。抽象的東西就不容易在學(xué)生的頭腦中形成概念。（2）來自學(xué)生的難點對于不同的班級、不同的學(xué)生，由于以往知識基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)臉不同，理解能力不同，難點也會各自不同。關(guān)鍵點是開啟知識門的鑰匙。課時計劃的執(zhí)行，使我們每一堂課都有明確的目的性；使我們能科學(xué)地、精密地分配課堂的每一分鐘時間。2013年12月10日星期二 教學(xué)內(nèi)容：《出師表》第三個課時。作文要求：題目：幸福的顏色。閱讀情況，學(xué)生掃清文字障礙。第二節(jié)講授《答司馬諫議書》2013年12月24日 星期二 教學(xué)內(nèi)容：處理《詩詞五首》學(xué)案教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前面部分，評講導(dǎo)學(xué)題。2013年12月31日 星期二教學(xué)內(nèi)容：評講2014屆第一次綜合考試試卷教學(xué)設(shè)想：先簡單分析本次考試的情況，分析試卷。教學(xué)反思：2014年1月1日星期三（放元旦）2014年1月2日星期四 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生做試卷和評講試卷 教學(xué)設(shè)想：第一節(jié)課做，第二節(jié)課講。2013年12月25日 星期三 教學(xué)內(nèi)容：評講九上第三單元試卷 教學(xué)設(shè)想：2013年12月26日 星期四 教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)和作文評講教學(xué)設(shè)想：第一節(jié)課作文評講，第二節(jié)課作文指導(dǎo)。教學(xué)反思：補充李白的《將進酒》，學(xué)生很有興趣，以此詩與《行路難》對比，也讓學(xué)生更加理解了本詩。600字以上。教學(xué)反思：補充和講清楚了“以”字的用法，學(xué)生基本掌握。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過程。所謂“知己”就是教師對教材做深入的鉆研，所謂“知彼”，就是深入了解學(xué)生的實際知識水平。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，對于甲是難點的，對于乙就可能不是難點。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給學(xué)生以豐富的感性知識，化抽象為具體。探討疑難問題的根由，尋求突破難點的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的一面。因此，我們在鉆研教材的時候，一定要弄清哪些是主要部分，哪些是次要部分，哪些是重點知識，哪些是一般知知，以及它們之間的相互關(guān)系。(二)備課的過程備課的過程是：自備― 集體備― 再自備。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向科組老師學(xué)習(xí)、請教。在思想上，我不斷提高自己，充實自己，嚴格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。正因為如此，所以時刻得多讀書，多些靈感，多些想法。工作篇一個月以前工作真的很忙，各種培訓(xùn)，活動根本停不下來。其中，最值得慶賀的一點是我終于考上了教師，漂泊的生活得到了安定。鉆研教學(xué)大綱和教材，還應(yīng)當(dāng)用歷史發(fā)展的觀點去分析研究，才能結(jié)合大綱真正領(lǐng)會教材的編寫意圖，才能對教材的內(nèi)容和編寫特點，以及教材內(nèi)容的處理方式有深入的認識。所以，教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對教育理論理解的過程，對提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，假如你是此時的劉伯承，你會怎么想？假如你是沃克醫(yī)生，你又會怎么想，還會怎