【正文】 ?？此茻o序卻有序，道是無心卻有心。選入教材的文章，傳統(tǒng)的經(jīng)典和名家名篇很少，這并不意味經(jīng)典和名篇不好，作家的文章之所以能成為經(jīng)典和名篇，就是因為他的作品與眾不同，富有個性特色，但這些文章對今天的小學生來講，由于人生閱歷、知識儲備、時空差距等因素，要想深入進去猶如攀登峻嶺峰巔一樣艱難。要準確地理解教材，還必須重視咬文嚼字。為了選好每一個“例子”，蘇教版教材的編輯們是狠下了一番功夫的，比如《軍神》這篇課文，在老人教版中，沃克醫(yī)生的話是這樣的：“你堪稱軍神！”，在本冊教材中則改成了“你是一位軍神！”我們不妨兩相比較一下：“堪”是古語詞，表示能的意思，在現(xiàn)實生活中尤其是在口語中很少用，“你堪稱軍神！”今天的小學生理解起來頗有些難度，但改成了“你是一位軍神！”則明白如話，一讀便知。這是一個完整的教學過程，是一個有機體，這里面有漢字方面的知識教學，這些知識必須要通過扎扎實實地訓練才能轉(zhuǎn)化為書寫方面的技能，而在促成這種轉(zhuǎn)化的過程中，教師要采取合適的方式方法，讓學生對寫字產(chǎn)生積極的心向，樂于動筆，從而自覺地端正寫字態(tài)度，細心地揣摩漢字的結構規(guī)律，耐心細致地寫好每一筆每一個字。這樣使學生開始接觸“承”時，就能對字音、字形、字義留下較為深刻的印象。通過讀，還要有所思，有所疑，有所感，有所悟，向老師或同學提出不懂或不理解的地方，和同桌交流自己初步的感悟和體會?！胺纸巧首x”是閱讀理解的延伸，是一種重要的角色體驗，也是學生深入領會劉伯承偉大人格的一條重要途徑。這里重點談一談怎樣選取精讀感悟的切入點以及采取的教學策略。對此，教師要有心理準備。教材的分析和教法的研究，正是實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的重要內(nèi)容和手段。只有以教學大綱、教材和學生為依據(jù)，參考必要的教學資料，才能達到教材分析的目的，教學中做到緊扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材內(nèi)容用活講活。我也嘗試多種方法來提高學生的復習效率，最初我采用的是最原始的刷題模式，每一次批改大量的題，我發(fā)現(xiàn)學生的錯誤率很高，也就是說孩子們只重數(shù)量不要效率，這不是我想要的結果。在教學方面，開學前，我認真做好準備工作，制訂學期工作目標和工作計劃。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。搞好教學，也必須普于把鋼用在刀刃上。教材之所以難，主要有這幾種情況：。所以，難點不是絕對的，是要從學生的實際出發(fā)來確定的。要想法把學生的精力集中起來。隨堂作文教學設想：第一課時講試卷，第二課時隨堂作文。教學反思：2013年12月20日 星期五（到遵義體校）2013年12月23日 星期一教學內(nèi)容：聽寫、評講上次作業(yè)、《答司馬諫議書》 教學設想：第一節(jié)評講上次作業(yè)，默寫九上現(xiàn)代文。教學反思：2014年1月3日星期五 教學內(nèi)容：作文評講教學設想：根據(jù)作文結構講座，結合兩次作文訓練：《幸福的顏色》、《風雨中，追逐青春》或《一道風景線》，對學生作文進行講評。誦讀培養(yǎng)也取得了一定的效果。完成導學案。課時計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。所以，難點不是千篇一律的，要從學生的知識基礎出發(fā)。難點內(nèi)容處理不當，會浪費許多時間。（三）備課的要點教材是教師講課，學生學習的依據(jù)。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。擁護中國共產(chǎn)黨及其制定的路線方針政策，積極向黨靠攏，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，關心國際形式，認真學習時事政治。在這種節(jié)奏下，很多不會的東西瞬間就被強制性掌握了。教師備課教課不能單純從教材出發(fā)，停留于對教材的鉆研，必須研究學生。在進行了這樣一番渲染和體驗之后，再讓學生有感情地朗讀，就水到渠成了。這樣做的目的是充分地尊重和相信學生，放手讓學生自主地學習，使學生真正成為學習的主人，而不是被動應付的仆人。第4題是遷移性練習。第1題是“分角色朗讀課文”。《軍神》一課，教學參考用書上建議教3課時。再從字源、字理上看，它的篆體字形如圖，從“手”從“卪（同節(jié)）”。所謂“合理”，是指既要符合課程標準規(guī)定，不能超“標”，也不能低“標”，又要符合課文的特點，還要符合本班學生的實際。有的老師據(jù)此認為這是一種“下放”，說明教材越編越難。劉伯承和沃克醫(yī)生是這篇文章里的兩個人物，其中劉伯承是主要要表現(xiàn)的對象，沃克起的是襯托和輔助的作用。為什么這么做呢？因為語文素養(yǎng)的發(fā)展不是線性的，它是逐步積累，整體推進的。不再以單元訓練重點來編寫教材，這和以往教材有著很大的不同。要了解義教新課標語文教材作了哪些調(diào)整和變動。要注意教學目標與教學內(nèi)容相吻合。第一篇：《如何備課、上課》學習心得體會《如何備課、上課》學習心得體會作為教師我們都知道，課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改學生的作業(yè)。同時我們還要明確常用的教學方法有：談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。識字方面，課程標準規(guī)定，小學階段“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”，識字量增加了，原來的教學大綱要求是2500個。為什么這么做呢？因為語文素養(yǎng)的發(fā)展不是線性的，它是逐步積累，整體推進的。蘇教版教材的編輯打了一個很好的比方：語文能力的發(fā)展如同胎兒的孕育一般，不是今天長手、明天長腳這般次第累加而成，而是整體地、綜合地成長，即長手的同時，腳也在發(fā)育。作者寫劉伯承是從正面來寫，寫沃克醫(yī)生是從側(cè)面來寫。實際上，我們目前的語文教材是文選型的，選入的每一篇課文僅僅是一個“例子”，這個“例子”所承載的，除了作品固有的思想旨趣，更承載了編者預設的知能體系和價值標準，承載了社會對學子的殷殷希望，是落實語文課程標準的一個不可缺少的手段，是實現(xiàn)編者意圖的一個重要憑借。在實際操作中，有部分教師將一課的教學目標生硬地切分成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊來表述，以為這樣做是真正體現(xiàn)“三個維度”，殊不知，這是一種曲解，是生吞活剝。上面是“卪”，“卪”是符節(jié)，是古代使者或調(diào)兵將領手中拿著作為憑證的東西，用竹、木、玉、銅等材料制成，表面刻有文字，分成兩半，一半存在朝廷，一半給派出的使者、官員或帶兵的將領；下面是左右手在作接受之狀。怎樣切分課時任務呢？我認為，第一課時，主要是讓學生自主地、充分地讀課文，要將課文讀準，讀通，讀順，長句子要能不丟字、不添字、不加字，要順暢自然，不疙里疙瘩。怎么處理呢？有些教師在理解課文之后，請幾個學生分一下角色，將課文讀一遍，就算完成了。要求回答“為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為?軍神?？”由于此問直指文章的主旨，不宜在細部的感悟中讓學生零打碎敲，而應放在理解全文后總結升華時進行，先組織學生就此問展開充分地討論，然后練習用自己的話完整地陳述，將學生在課文中領悟的內(nèi)容和思想遷移運用到說話訓練上來，練說中再要求學生用上在課文中學到的新詞或短語，使理解和表達有機地結合起來，使新知的學習和運用有機地結合起來。這樣自主 學習才算是真正找到了落腳點，新課標的理念和精神才能得到真正的落實。小學語文教材分析現(xiàn)代教學論認為，要實現(xiàn)教學最優(yōu)化，就必須實現(xiàn)教學目標最優(yōu)化和教學過程最優(yōu)化。對學生進行全面了解，包括學生學習的心理特點和思維障礙，了解學生原有的知識基礎和已掌握的知識和技能的深廣度，學生的學習目的、學習方法、興趣愛好等。不知道從什么時候開始，我嘗試著去關注學生，我思索著怎樣才能去做一個學生喜歡的老師，怎樣才能把青春的活力注入我的課堂。同時，我也時刻反思自己的不足，在日常工作中時刻注意向其他老教師學習，有明確的教育目的，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。能否正確地使用教材，是保證教學質(zhì)量的關鍵。切實掌握每一章節(jié)的難點，千方百計地圍繞重點來突破難點，根據(jù)學生的困難所在，有的放矢地進行教學，是提高教學質(zhì)量的一個關鍵。難點要從學生的生活實際來考慮。所以上課前寫好教案是全部教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。2013年12月11日星期三 教學內(nèi)容：《隆中對》，一課時。2013年12月18日 星期三教學內(nèi)容：學習《詠煤炭》、《虞美人》、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》（08年、12年考過了可略講）。教學反思：2014年1月6日星期一 工作內(nèi)容：期末考試工作設想：以考務手冊安排為準。2013年12月19日 星期四教學內(nèi)容：2014年九年級第一次中考模擬考試教學設想：安排三個課時，第4節(jié)，共150分鐘。2013年12月12日星期四教學內(nèi)容：評講九上第二單元測試卷。怎樣保障優(yōu)良的課堂秩序： （略述）上課前五分鐘是學生精神最不集中的時間。難點要從學生的理解能力來考慮。（1）來自教材的難點來自教材中的難點。做任何工作，都要善于巧妙地使用力量。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。我相信在以后的工作學習中，我會在學校領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。我會汲取點知識，就把他們?yōu)⑾蛭业恼n堂，有的時候上完一節(jié)課，會有一種莫名的很不錯的感覺，而不是最初的累累的感覺。否則教材教法的分析和研究就可能無的放矢或流于形式?，F(xiàn)代教學論認為，要實現(xiàn)教學最優(yōu)化，就必須實現(xiàn)教學目標最優(yōu)化和教學過程最優(yōu)化。對于學生的發(fā)言教師要有準確的預見，開始階段，他們說出來的體會可能是膚淺的，不完整的，甚至是零亂的，這是真實的學習狀況。第四步，要周密地制訂課時計劃?！胺纸巧首x課文”是一項