小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——巧評(píng)價(jià)善引導(dǎo)——雪孩子教學(xué)案例與反思(完整版)
【正文】 妙的引導(dǎo)，是教師在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從評(píng)價(jià)中找到朗讀技巧和方法。再來(lái)試一試。 生：我也喜歡這一幅，小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心，小鳥(niǎo)在為他們唱歌?！ 煟菏茄剑嗔钊肆w慕?。≌?qǐng)你讀一讀寫(xiě)這幅圖的句子。（生讀） 師：你邊讀邊跳，的確很高興。作為新課程改革中的新型教師，我們不僅不能以標(biāo)準(zhǔn)答案 來(lái)恒定學(xué)生，相反應(yīng)該給予鼓勵(lì)，加以引導(dǎo)。來(lái)，老師獎(jiǎng)給你一次讀書(shū)的機(jī)會(huì)，把寫(xiě)這幅圖的句子讀一讀?！ ∩河幸淮?，我把塑料碗放在火爐上，結(jié)果就燒化了，變黑了?！ ∩何矣X(jué)得XX就像一只小兔子，蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。如今，校園里的孩子大多是獨(dú)生子，他們常以自我為中心，缺乏合作意識(shí)?！ ∑瑪嗨摹 煟簞偛盼覀冃』锇橹g再次朗讀了全文?！ ∩翰粚?duì)，過(guò)幾天下雪的時(shí)候，小白兔就可以堆個(gè)雪孩子了。所以他要救小白兔?！ ∩貉┖⒆邮且粋€(gè)雪人兒，就像我們冬天堆的雪人一樣，他怎么還會(huì)走路，還會(huì)跑呢？ 生：──（無(wú)言以對(duì)）這是假的。請(qǐng)看──CAI課件：云變成雪的過(guò)程。 師生：考──考──你爭(zhēng)當(dāng)小博士現(xiàn)在開(kāi)始： 生：我想提個(gè)問(wèn)題：雪孩子到哪里去了呢？ 生：我知道：他化成水，飛到天上變成了白云。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師用評(píng)價(jià)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生找自己的好伙伴朗讀，他們自然很樂(lè)意，再讓他們把課文讀給自己喜歡的人聽(tīng)，就更不難了。后來(lái)他變成了美麗的云，我以后會(huì)更喜歡白云?！ ∪~圣陶先生說(shuō)：全部的課程就是全部的生活，一切生活就是一切課程。） 師：是呀，多可惜??！ 生。在閱讀過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，積極地創(chuàng)造，發(fā)展自
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