【正文】 教科書第82~83頁的例2,“試一試”、“練一練”、練習十四第5~7題 教學目的和要求使學生知道土地面積單位平方千米,會進行簡單的單位換算。）怎樣把72公頃換算成平方米呢？（直接在72的末尾添上4個0。完成“練一練”。（根據(jù)學生匯報板書：1公頃＝10000平方米）體會1公頃的實際大小。你能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？我們學過的面積單位有哪些？引入：請同學們欣賞下面一組圖片。五、全課總結。（4）布置學生課后查找資料，看看自己估計得怎么樣。比較體會兩種換算過程的相同點和不同點。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。正確建立1公頃的表象。師：介紹土地的大小通常用公頃這個單位，老師這兒還有一個信息。8．你能判斷我們整個學校有多大嗎？你是怎樣判斷的？9．在我們學校周圍有沒有1公頃大小的地方？能舉例說明嗎？ 10．出示學校對面的“高靜園”圖片。算一算：1公頃等于多少平方米？（板書：1公頃=10000平方米）3．你能在學校找出兩點讓它們的距離是100米嗎？ 4．你能再找兩個點組成一個邊長100米的正方形嗎？說完后閉著眼睛想想。（4）我校田徑場的面積大約是1（）。3．通過“化大為小，以小見大”的方法建立事物間的緊密聯(lián)系，使學生在學習中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：體驗1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進率。2．你認為填寫什么單位？為什么？二、引出“公頃”。5．出示校園平面圖。（高靜園占地面積13860㎡，）師：估計一下，高靜園的面積大約有多少公頃？11．出示人民廣場圖。會讀嗎？讀起來感覺怎么樣？你有什么想法？五、全課總結。教學過程：一、創(chuàng)設情境：引入平方千米。板書：平方千米可以用符號“K㎡”表示。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。讓學生同桌相互合作按要求完成，同時要求學生用語言描述或用手比劃各面積單位的實際大小。第二篇：第八單元公頃和平方千米教案第八單元公頃和平方千米教案五年級數(shù)學課程教案周次11課次4授課課題認識公頃教學基本內(nèi)容蘇教版五年級上冊第8182頁的例“試一試”“練一練”，練習十四第14題。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃有多大，想實際感受一下嗎？（1）把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。（1）指導完成第1題。）指導完成練習十四第2題。使學生能借助計數(shù)器,應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。出示例2的題圖。請大家猜一猜：1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積。指導完成練習十四第5題學生在小組中估算，課后查找資料指導完成練習十四第6題指名口答，根據(jù)學生回答板書：平方厘米平方分米平方米公頃平方千米0000000000追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？強調(diào)：除了平方米和公頃之間進率是10000，其余單位間的進率是100。三、教學重難點重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。接著出示：我們學校的占地面積約2（）。（3）師：1平方千米等于多少公頃？ 推導：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是10001000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃（4）那么大約多少個鳥巢的面積是1平方千米呢？ 學生思考并回答 延伸 a、上海市的面積大約是6340平方公里。板書：平方千米可以用符號“km2”表示。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以 1平方千米=10001000=1000000平方米。課件出示幾組圖片。(1)1公頃的面積有多大呢？數(shù)學中規(guī)定： 邊長為100米的正方形，面積是1公頃。②我們教室的面積大約是50平方米，（）間這樣的教室的面積大約是1公頃。感知1平方千米的大小?！颜n堂總結 1．通過今天的學習，你學到了什么？有哪些收獲呢？2．這節(jié)課我們不但學到了知識，而且對于與這些知識相關的生活資料也有所了解，希望同學們把查到的資料記在自己的數(shù)學日記上。教學過程：活動一、創(chuàng)設情境，引入公頃。出示“試一試”提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。指導完成練習六第4題。在填寫單位時,要先想象它的實際面積以什么為單位最合適。完成練習六第5題完成練習六第6題除了平方米和公頃之間進率是10000，其余單位間的進率是100。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學生的回答畫線段)。另一方?jīng)]有端點，可以無限地延長下去，是無限長 的。二、認識角 1．引入課題。提問：如果寫數(shù)字2，應該怎樣讀? 3．做“練—練”第2題。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。嘗試量角，探求量角的方法。學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關系培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和合作能力教學重難點：引導學生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認識 教具學具準備：量角器、三角板、活動角 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情促思師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題1．以小組為單位把每組的角進行分類。6．教學例2 利用手中的學具，小組內(nèi)討論完成 大小比較銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題四、回顧整理，拓展應用這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。的角）用什么工具呢？教學例3（出示課本第43頁例3主題圖）（1）讓優(yōu)秀學生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。30176。能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。二、探究新知1．初步認識公頃。師：完成練一練第3題。我們校園的面積大約是2（）。一張1元的紙幣的面積大約是44（）。中國的國土面積大約是960（）。一個果園的面積大約是5（）。師：平方米和公畝的進率的100（看情況拓展）師：什么是1平方千米？ 生：邊長1Km的正方形。2．認識1公頃。師：在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：誰還知道別的面積單位？（可能出現(xiàn)畝）師：問1平方厘米的正方形邊長多少？ 1平方分米的正方形邊長多少? 1平方米的正方形邊長多少？ 師：請學生分別比劃一下邊長大小師：問操場一圈200m，大概有多少平方米?（提示直道50M）生：50m*50m=2500㎡2．練習用學過的面積單位填空。90176。讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。教學目標：使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角。直角：等于90176。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。另一個卻表示120176。角。（3）學生匯報研究的結果。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學生齊說各部分名稱。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進一步學習角。誰再來說一說，射線有哪些特點?射線可以量出長度嗎?為什么? 指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。通過學習，你有哪些收獲？單元測試與講評第三課時線段、直線、射線和角教學目標：1使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之的和別。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容