【正文】 野下教師職業(yè)道德建構(gòu)》等專題講座，開展了師德大討論和“踐行科學發(fā)展觀，我為教育作貢獻”主題實踐活動，撰寫學習體會，進行演講比賽，開設主題論壇等活動。敬業(yè)為本成就業(yè)績在2012年釣魚城街道教育管理中心畢業(yè)班質(zhì)量分析會上，楊柳街小學分管教學的副校長張眠宬說：我們欣喜，六年級這個團隊的所有老師都牢記“德育為首，安全第一，教學為中心，質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，教學必須強調(diào)知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、體驗和價值觀的三維目標”，質(zhì)量意識得到進一步強化；我們欣喜，六年級這個團隊的所有任課教師都能夠發(fā)揚我校六年級教師團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻的光榮傳統(tǒng)，把教師的個人才干與集體智慧有機結(jié)合，把每個教師的頭腦風暴實現(xiàn)共享，有怨而無悔全心全意投身六年級的教育教學工作；我們欣喜，由于六年級這個團隊全體任課教師的努力，六年級的每一個班的班風、學風，都呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)，“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”、建構(gòu)民主平等的師生關系、倡導自主合作探究的學習方式等課改理念在教師中入腦入心導行，提高備課質(zhì)量，優(yōu)化教學手段，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習方式，進一步促進高效課堂建設，課堂教學實際、實用、實效；我們欣喜，六年級這個團隊的全體老師始終堅持“為了學生一切”的理念，全面實施素質(zhì)教育，積極組織、參與學校的各項活動，課輔活動開展健康有序，學生學業(yè)發(fā)展的同時，學生個性、特長也全面進步；我們欣喜，六年級這個團隊的全體老師始終堅持“為了一切學生”的理念，不拋棄、不放棄每一個學生，加上老師們耐心、細致、持久的工作，差生的數(shù)量比上學期明顯減少，學業(yè)水平差距明顯縮??；我們欣喜，由于六年級這個團隊全體班主任、副班主任的努力，堅持家訪，使學校與家庭得以有效銜接，學校的各項活動都得到了絕大多數(shù)家長的響應和支持，家校聯(lián)系呈現(xiàn)出良性循環(huán)的態(tài)勢；我們欣喜：六年級這個團隊的全體老師始終堅持“一切為了學生”的理念，把自己的全部精力投身到自己的教育教學之中，默默無聞、任勞任怨，每天工作時間達10多個小時……我們欣喜的同時我們也深深的憂慮，老師們每天工作 10多個小時，他們的身體在經(jīng)受著巨大的考驗，他們還能撐多久？ 張眠宬副校長的這段話是對六年級這個團隊敬業(yè)精神的最好詮釋，也是他們成績和榮譽的最好腳注。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含著更多的社會內(nèi)容。姚馳同學非常叛逆，不遵守紀律，當面頂撞校長，這樣的一個孩子，我只是幾次對他客觀評價，就把他“收服”了。沒有愛就沒有教育。教育家陶行知寫過這樣的一首小詩：“人人都說小孩小，誰知小孩心不小，您若小看小孩子，更比小孩小。他父親常年在外打工維持生計，他母親精神出了問題，時好時壞，家里還有一個妹妹，母親連他的一日三餐都照顧不了，他經(jīng)常吃不了飯，大冬天穿很薄的衣服，凍得臉、手都是青的。只有以我們的愛心、細心、耐心、精心和盡心，才能做到細致、精致、極致，也才能培養(yǎng)出精品。一個師德高尚的教師，不是只愛個別優(yōu)秀的學生，而是要愛每一位學生。教師要把自己的溫暖和感情傾注到每一個學生的心田。教師只要多了解、關心每一個學生，就等于與學生之間架起了一座心靈的橋梁。教師如果在教育教學活動中忽視了這一點缺乏對學生的基本尊重，有意無意地不分場合地傷害學生，極容易使學生的自尊心受到傷害，使他們對教師產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。悄悄地把小手槍塞進了桌洞。促進學生的心理健康發(fā)展。走上教語文的崗位，發(fā)現(xiàn)這是一群不善多言的孩子，我使出渾身解數(shù)一節(jié)課也難得有幾個發(fā)言的或者說沒幾個自主發(fā)言的，這讓我頭疼不已。是啊，這樣既能和學生們友好平等的相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學習。孩子畢竟是孩子，他們的評價標準跟我們成人是不同的，當我“蹲下來”與學生平視，才能知道學生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。指導課加強作文范例的剖析。平時對于基礎知識也是不放松一絲一毫，每一個字，每一個詞，每一篇課文，每一個知識點，都是嚴格要求，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。做為一名人民教師，有責任讓他接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，我們就可以雖苦但樂在其中。為了調(diào)動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發(fā)給家長，然后，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。對教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。網(wǎng)絡教學是適應信息時代需要的新型教學形式。通過不斷進行師德學習，我深刻理解了全國優(yōu)秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念。信中要對班級的各項工作做全面總結(jié)，并要對每位同學的表現(xiàn)進行具體分析，列出在最近時期各個方面表現(xiàn)較好同學的名單。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。教師的愛心體現(xiàn)到平時的工作中就要做到愛崗敬業(yè)，應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。下課了，為了掃除交流障礙，課下我仔細揣摩他的個性；為了樹立他的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他進行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習慣。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。當然在語文教學上取得了微不足道的一點成績對于偉大的教育事業(yè)來說是不夠的。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作