【正文】 策，始終要求在政治上與黨中央保持高度一致，與時俱進(jìn)，時刻以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。首先他和老師們一起學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等科學(xué)理論加強教師的思想教育。面對這種情況，我很是著急，一方面主動找老師談心，鼓勵他們堅持留下來，幫助他們樹立信心。遇有問題及時召開教師會進(jìn)行商議，認(rèn)真聽取意見，決議及時公示。忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針與政策，注重自身政治素質(zhì)的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，在實際工作和生活中，堅決擁護黨的各項方針、政策，始終在政治上與黨中央保持高度一致，與時俱進(jìn)，時刻以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。2010 年，西丁幼兒園被南宮市教育局評為“民主評議先進(jìn)單位”。另一方面，努力改善他們的生活條件，在2012年8月份，學(xué)校改建中修建了小食堂，為路途遠(yuǎn)的教師提供了伙食，贏得了老師們的好評。同時以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，抓好引導(dǎo)，每學(xué)期應(yīng)利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一次《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)、討論、交流等方式，要求教師寫出心得體會，注意認(rèn)真總結(jié)、宣傳不同類型、不同層次的典型，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)以激發(fā)廣大教師的愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神和創(chuàng)業(yè)熱情。對待工作勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長、書記任組長，分管德育工作的副校長任副組長，成員由校少先隊總輔導(dǎo)員，各班主任組成。加強心理健康教育培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)把心理健康教育貫穿在學(xué)校教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。組織在家庭教育方面成績突出的模范家長現(xiàn)身說法，為家長教育子女“支招”。五、用好德育載體，提供精神食糧。在小學(xué)生中大力開展“讀好書”、“唱紅歌”和“優(yōu)秀影片觀后感”等競賽評比活動，把德育要求變成小學(xué)生的具體活動。通過與婦聯(lián)聯(lián)手，發(fā)揮指導(dǎo)和維護家庭教育工作優(yōu)勢，大力實施“明天工程”，聘請一批家教經(jīng)驗豐富的老婦女干部、老同志舉辦家教講座，開展家庭教育調(diào)研和家庭知識宣傳，把家庭教育的宣傳工作向農(nóng)村發(fā)展、向單親家庭擴展；積極開展“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”活動，使“一切為了孩子的明天”在活動中得以體現(xiàn)；積極開展“放心工程’’活動，為外出務(wù)工家庭子女建立檔案，進(jìn)行結(jié)對幫扶，定期巡回家訪，使一些寄住在祖輩、鄰居、親友家中的留守孩子學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加端正。學(xué)校德育活動進(jìn)入規(guī)范化、制度化發(fā)展軌道；研究德育工作的氛圍越來越濃；學(xué)生思想道德教育已成為重點研究課題，我校重點培訓(xùn)心理健康學(xué)科教師；班主任和任課教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪人次也明顯增加；各校大都建立了校家通通訊平臺，保證了學(xué)校與家長的暢通聯(lián)系。我校的未成年人思想道德建設(shè)盡管取得了一些成績，但與面臨著新的形勢和任務(wù)相比，與中央和省市委的要求相比，還存在著不少的差距，任重而道遠(yuǎn)。更由于教育功利化傾向的影響，語文教學(xué)也走上了重認(rèn)知，輕情感的“唯理智教育”的偏狹之路，對此，有識之士尖銳地指出：“中學(xué)語文教學(xué)中的種種問題，一言以蔽之，是人文價值、人文底蘊的流失，將充滿人性之美，最具趣味的語文變成枯燥乏味的技藝之學(xué)、知識之學(xué)，乃至變成應(yīng)試訓(xùn)練。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，作為教師要調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，讓學(xué)生在識記、互動中滲入情感體驗，從而與文中人同歡樂，共悲哀；在情感的投入中形成正確的語感，在品味咀嚼思想觀點和情懷中產(chǎn)生強烈的共鳴，至于內(nèi)容的理解、寫法的運用等亦可在情感的投入、共鳴中迎刃而解，這樣的語文課堂又怎會不煥發(fā)出生命的光彩？那么，在語文教學(xué)中，如何實施情感教育，讓情感成為教學(xué)的催化劑呢？一、傾注真情，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍文章不是無情物，師生之間更應(yīng)情意相通。王夫之講“情不虛情,情皆可景,景非滯景,景總含情”。秋思》這部作品，它以極為出色的景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使他的主觀意識和客觀環(huán)境達(dá)到了高度統(tǒng)一，整部抒情作品只用了28個字，就生動地表現(xiàn)出了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的悲哀??”特級教師于漪講《春》一課時，曾設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“一提到春我們眼前就仿佛展現(xiàn)出一幅陽光明媚,春風(fēng)浩蕩,綠滿天下,花開遍地的美景；一提到春,我們就會感到有無限生機,有無窮的力量,內(nèi)心洋溢著無比的喜悅。還可采用朗讀感悟法、辨析討論法、情感互動法、情境聯(lián)想法、情感升華法等方式來實現(xiàn)情感的移植，使教學(xué)情感目標(biāo)順利達(dá)標(biāo)。作為起主導(dǎo)作用的教師，不僅要抓住課堂教學(xué)這個“牛鼻子”，不囿于讀讀——議議——說說——想想這個淺層次上，還要抓住文中情、作者情、自我情、社會情的四位一體的聯(lián)系橋梁，構(gòu)建與文本對話的平臺，側(cè)重于誦讀吟悟，把平鋪直敘的文字化作立體的形象，從而體味作者的喜怒哀樂。因此，教師應(yīng)充分意識到協(xié)調(diào)好師生情感是教好語文的可靠保證。語文教師要博學(xué)，要當(dāng)“雜家”。把學(xué)生視為活生生的生命個體，把培養(yǎng)完善的個性作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)，并通過一系列有意識的操作，使學(xué)生的情感借助語文閱讀教學(xué)得以陶養(yǎng)，我們深信，伴隨著課程改革的春風(fēng)，情感教育一定會走進(jìn)我們的語文課堂，在潛移默化中滋潤每個學(xué)生的心田，使語文課堂煥發(fā)出應(yīng)有的生命光彩，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身各方面的全面發(fā)展。我們應(yīng)該從實際出發(fā)，以班級物質(zhì)文化、精神文化為引領(lǐng)，構(gòu)建和諧育人體系，營造和諧的育人氛圍，盡可能讓每個學(xué)生在和諧的環(huán)境中自覺地接受教育，享受精神關(guān)懷的洗禮，快樂健康地成長。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。其意思是一個人敢于挖掘潛力，挑戰(zhàn)極限，就能超越自我。在師生的共同努力下，班級連續(xù)兩次取得精神文明大獎，品嘗著付出后收獲秋果的喜悅，同學(xué)們又在黑板上寫下“成功的背后”的故事??以“恭賀新禧”為主題祝福新年祝福師友，以“我們是班級的主人”為主題激發(fā)主人翁意識激發(fā)班級責(zé)任感，以“學(xué)習(xí)雷鋒”為主題，重溫雷鋒日記，體悟雷鋒精神，回報社會??教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫谩！庇H其師，信其道，方能聚其心。如：預(yù)防違法犯罪的專題片讓學(xué)生懂得警鐘長鳴；“野炊”使學(xué)生明白自由是因為有了紀(jì)律；誠信考試簽名活動，讓學(xué)生懂得“誠信”的價值；“文明禮貌卡”的推行讓校園處處充滿了問候與溫馨；既豐富了學(xué)生的校園生活，更加強了紀(jì)律觀念，磨練了行為規(guī)范。這里沒有白天與黑夜，沒有雙休日與節(jié)假日。多少次，病房醫(yī)護人員為病人捐款捐物達(dá)萬余元，許多燒傷病人承受不了毀滅性損害帶來的打擊，欲輕生，我們的醫(yī)護人員守于床旁、促膝談心、精心治療、耐心開導(dǎo)，鼓勵他們勇敢地面對生活的不幸，重?fù)P生活的風(fēng)帆。C，神志模糊。在李德華副主任醫(yī)師的帶領(lǐng)下，醫(yī)生們精心換藥，護士們?yōu)樗ㄉ?、洗頭、精心護理。病房的兄弟姐妹也流下了淚水，張強，好人一生平安！和英雄相比，我們的辛苦不值一提，無數(shù)面錦旗，無數(shù)份感謝信已是對我們的最大肯定。經(jīng)過二十多天的精心治療，小宇康康復(fù)出院了，他的父母手捧著錦旗和感謝信以鄉(xiāng)村老百姓獨有的純樸再次跪倒在大伙面前：“感謝你們給了宇康第二次生命！”我們以軍人莊嚴(yán)的軍禮回報他們。2002年7月24日，家住長沙市榮灣鎮(zhèn)紅泥山66號的小朋友周宇康，全身多處開水燙傷，在家中用“土藥方”治療半月余，導(dǎo)致傷處感染，持續(xù)高燒不退，血象達(dá)二萬三千之高，診斷為：全身多處開水燙傷32%深Ⅱ186。二00二年以來，燒傷科共收治各類燒傷病人五百六十余人，燒傷科全體醫(yī)護人員舍小家為病房，白班加班達(dá)630天，晚班加班達(dá)540人次，平時加班達(dá)270人次。絢麗多彩的活動，增強了班級的凝聚力，和諧的班級精神在一次又一次的活動中得到提升，得到發(fā)展。學(xué)生的主要任務(wù)和在學(xué)校的主要活動是學(xué)習(xí)，要圍繞這一主題確定班集體的努力方向。二、欲修其身，必正其心———精神文化環(huán)境要滋潤心田班級的人際環(huán)境和集體輿論環(huán)境，是班級文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)在班級師生的精神面貌、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、班級精神等方面，是班級文化建設(shè)的深層次要求?！庇眯拈_墾，讓園地展示風(fēng)采教室里的每一面墻壁都是會“說話”的。我在班集體的構(gòu)建中，重點將思想教育貫穿于整個文化環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、活動環(huán)境之中，充分發(fā)揮班級文化的育人功1能，做到“春風(fēng)化絲雨，潤物細(xì)無聲 ”?！比绻粋€孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了遣責(zé)；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信??環(huán)境是一種教育力量。11）《新課改導(dǎo)刊》（2004現(xiàn)在中學(xué)生見多識廣，思想活躍，如果教師“孤陋寡聞”，就很難與學(xué)生協(xié)調(diào)情感，形成共鳴。這是增進(jìn)和諧的師生關(guān)系必不可少的途徑之一。如學(xué)了《挖薺菜》，可以《媽媽，我想對你說》為題寫封書信給作