【正文】 ，同桌互相討論。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。生上臺(tái)板書。（1）生默讀課文，畫出相關(guān)語句，寫出批注?！恳弧?dǎo)入剛才我們欣賞了歐洲各國優(yōu)美的風(fēng)景，濃郁的歐洲風(fēng)情深深地吸引了我們。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。這個(gè)14歲的女孩雖然獨(dú)自在異國他鄉(xiāng)，但是能在旅館里“睡得正香”，她能自己安排一天的活動(dòng)，自己收拾東西，按時(shí)外出游覽，從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。第一篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解讀：這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。（2）在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。有一位14的德國小姑娘，就獨(dú)自一人游覽了歐洲的這些國家，她的名字叫—烏塔（師板書課題）叫叫她的名字，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第27課，走近這位了不起的小姑娘。（2）小組交流。師根據(jù)板書總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了烏塔是一個(gè)勇敢、自信、……這些品格，都體現(xiàn)出了她獨(dú)立自主的能力。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白，你的話不合邏輯。當(dāng)他們看到烏塔制定了詳細(xì)的旅行計(jì)劃的時(shí)候，他們欣慰地對(duì)烏塔說 ：當(dāng)爸爸媽媽知道烏塔每到一地都能查取警察局的電話號(hào)碼時(shí)，他們想：當(dāng)爸爸媽媽接到烏塔的電話看到烏塔的明信片時(shí)，他們感覺到：當(dāng)爸爸媽媽看到烏塔三年來閱讀了大量相關(guān)書籍，并且每個(gè)周末都能堅(jiān)持到餐館或超市打工，假期還幫別人家?guī)Ш⒆訏曷觅M(fèi)時(shí)，他們常常偷偷議論總結(jié)：從爸爸媽媽的話中，我聽出了對(duì)烏塔獨(dú)自旅行，他們是非常放心的。甚至德國法律也有明確的規(guī)定：孩子必須幫助家庭做家務(wù)，其中包括6至10歲的孩子要幫父母洗餐具、打掃收拾房間，去商店購物等；凡10歲至14歲的孩子必須要在家庭里勞動(dòng)，洗餐具，為家里人擦皮鞋等；14歲至16歲的孩子要為家里擦洗汽車和在園子里拔草翻土……生談。【設(shè)計(jì)意圖：從國情出發(fā)，尋找烏塔能獨(dú)立自主生活的原因。學(xué)習(xí)這篇課文，讀烏塔的故事，老師也深受震撼，因?yàn)槲也粌H是個(gè)老師，我也是一個(gè)媽媽，我希望我們中國的孩子們也能像烏塔那樣在成長中獨(dú)立自強(qiáng)，課前，老師才了解到，咱們班的孩子多數(shù)都是住校的，這么小就離開爸爸媽媽在學(xué)校里一住就是一個(gè)星期，很多事情都是靠自己去做，我覺得你們真是很了不起！所以，我寫下了一首小詩，送給大家。”語文是人學(xué),語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚[注: 天：天然，自然；厚：優(yōu)厚。接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話,主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長,安排之周,準(zhǔn)備之久,以及獨(dú)立生活的意識(shí)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。]深深地打動(dòng)了你?(1)預(yù)設(shè):她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,再給家里撥個(gè)電話或記張名片。思考討論:有電視和圖書就是快樂嗎?小組討論交流。指跟別人往來接觸。出示中國部分城市的圖片和歐洲風(fēng)光圖片。小結(jié)：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國人的作者感到驚訝。預(yù)設(shè)：正方贊成：烏塔獨(dú)自出行，可以從小鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，長大以后能更好地適應(yīng)社會(huì)等。：使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立?？山裉欤幸晃恍∨笥阉龅搅?，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來認(rèn)識(shí)一下她?！叭绻瑢W(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。五、分析深讀找原因。（2）烏塔與“中國孩子”的對(duì)比。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。（4）生存能力強(qiáng)：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。（2）一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。（4）一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。（5）有責(zé)任感：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（提示：實(shí)踐的必要性與重要性。（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說體會(huì)。但是是什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的89自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)?！薄拔覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。從文中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。：由于國情的不同，中國孩子習(xí)慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時(shí)也能在父母的指導(dǎo)下增長見識(shí)，而西方的孩子則喜歡獨(dú)自出行，以此鍛煉自己的獨(dú)立能力。，生當(dāng)烏塔，師當(dāng)記者隨機(jī)采訪學(xué)生。誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀？讀得真不錯(cuò)，老師真想聽聽你們齊讀一次。(六)學(xué)習(xí)“烏塔”根據(jù)自身的生活能力,虛擬一次旅行,具體地寫出旅途準(zhǔn)備,并寫出自己的一些感想。預(yù)設(shè)(2):光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的,只有親自來到這里,她的美麗才深深地打動(dòng)了我。這三年,烏塔準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,這三年她閱讀閱讀閱讀。五、教學(xué)策略與手段注重以讀為主,在讀中有所思,讀中有所感,以讀引領(lǐng)整堂課。多么令人感動(dòng)的烏塔,多么令人敬佩的烏塔!這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國小女孩烏塔是獨(dú)