【正文】 融的師愛灑向?qū)W困生，讓這些“遲開”的花朵沐浴陽(yáng)光雨露。教育是春天的陽(yáng)光，能讓蒙昧的人們走出黑暗；教育是碧色的藍(lán)天，能給予孩子夢(mèng)的故鄉(xiāng)；教育更是一顆赤誠(chéng)的心，能喚醒另一顆心靈，觸及另一個(gè)靈魂，撥動(dòng)另一根心弦……[淺析]：面對(duì)一個(gè)個(gè)思想復(fù)雜、性格迥異的“問(wèn)題學(xué)生”，作為班主任的我們，該如何做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作呢？柏拉圖說(shuō)：教育是靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)，而真正的靈魂轉(zhuǎn)向只能發(fā)生于內(nèi)心生活改變之時(shí)。傷了他們的自尊心，結(jié)果往往會(huì)適得其反。期末考試時(shí)他進(jìn)入了班級(jí)的前十名。我問(wèn)他，你父親最幸福的事是什么？他回答是他受表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我又問(wèn)：“你怎么回報(bào)他？”他說(shuō)：“老師我要好好的學(xué)，這也是對(duì)您的回報(bào)。我有些震撼，在他的內(nèi)心世界里承受著許多同齡孩子不能承受的壓力。我首先是循循善誘，諄諄教導(dǎo)，開始的時(shí)候，有一點(diǎn)成效，后來(lái)就出現(xiàn)了反復(fù)，平時(shí)的作業(yè)大都能夠完成，但周六周日的作業(yè)又是一字不寫，我明白自己苦口婆心的教導(dǎo)同樣被當(dāng)成了耳旁風(fēng)，我明白了各科教師的苦衷，開始思忖對(duì)策。教師完善的人格魅力，高尚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，耐心細(xì)致的品性似陽(yáng)光，照亮著孩子們前行的道路，伴隨著每個(gè)孩子享有“陽(yáng)光的味道”。終于，他母親于前星期六那天死了?！蔽也唤?，問(wèn)為什么，他說(shuō)：“因?yàn)闆]有陽(yáng)光就沒有生命。總結(jié)幾年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。這次的教育效果好一些，取得了暫時(shí)的風(fēng)平浪靜，作業(yè)完成的情況好了，上課的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。一次我布置了一個(gè)文題叫《回報(bào)》我看到了他的作文，寫的是自己的父親如何辛苦，寫自己將要給他以回報(bào)。我心里有數(shù)，這次改變的不僅是他的習(xí)慣，關(guān)鍵是改變了他的內(nèi)心世界。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有兩個(gè)情感環(huán)境：一個(gè)是家庭，一個(gè)是學(xué)校的班級(jí)，一個(gè)家庭對(duì)孩子失去拉力的話，這個(gè)孩子有可能走邪路，在此基礎(chǔ)上學(xué)校和班級(jí)再對(duì)孩子失去情感拉力的話這個(gè)孩子百分之九十九要走邪路了。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮的孩子遲到我問(wèn)及原因時(shí)，全班同學(xué)異口同聲的告訴我：“老師，他代表全班去給你買生日蛋糕了。正當(dāng)我對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生質(zhì)疑之時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我真正闖進(jìn)了他的心靈。而在《有教研修》一書中指出：“所謂道德修養(yǎng)是指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)良好的道德品質(zhì)而進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過(guò)程和所用的功夫。師愛作為人類社會(huì)生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業(yè)道德情感，是師德的關(guān)鍵。師德以奉獻(xiàn)為根本。我們每一位教育工作者，在感受到職業(yè)光榮的同時(shí)，應(yīng)該更加地珍惜它，恪守師德，努力加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高師德水平，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱號(hào)。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師對(duì)學(xué)生的愛，就是“師愛”。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我們無(wú)悔于我們的生命，更無(wú)悔于我們的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！第四篇：師德之魂演講稿師德之魂舒城縣查灣中心學(xué)校查月冬轉(zhuǎn)眼間，我從教已有十幾年了。他，一個(gè)矮小稍有發(fā)福的老頭，卻有一顆博愛之心。這些孩子年齡小，基本上是早上到校，傍晚回家，方老師在校既是學(xué)科老師，又是生活老師。耳畔也似乎聽見在山澗中回蕩的歌聲和銀鈴般的笑聲。最后經(jīng)醫(yī)院診斷，胳膊骨折嚴(yán)重，需住院治療。他就是他，一名普普通通的老教師。無(wú)論是酷暑盛夏，還是刺骨寒冬，他就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不間斷。如果這是一本書，我還會(huì)讀出寬容、忠誠(chéng)、尊重、熱愛、團(tuán)結(jié)......而我身邊一個(gè)個(gè)鮮活的事例，則完美的詮釋著它們的深刻內(nèi)涵。列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師；如果教師只有像父母那樣的對(duì)學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書，但是既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)師德高尚、完美的教師了。我曾經(jīng)也很困惑，在很多人的眼里，音體美，是副課，上不上無(wú)所謂；或者學(xué)生們因?yàn)橄矏凵弦魳?lè)課，太過(guò)興奮，削弱了自制力，課堂紀(jì)律很不好控制。當(dāng)我了解到她的這種狀況，我鼓勵(lì)她參加學(xué)校的歌手賽，并且?guī)退x曲、編排，利用課余的時(shí)間在辦公室?guī)退笇?dǎo)，終于，在學(xué)校的幾次比賽中她都能夠脫穎而出，并選派參加區(qū)級(jí)比賽。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！。能夠得到家長(zhǎng)的認(rèn)可是我們心中的一股強(qiáng)烈動(dòng)力。于是我搜集許多關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的書籍，從中學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。2012感動(dòng)中國(guó)人物最美教師張麗莉，在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，她不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓。如果這