【正文】 文的興趣。開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師?！盁o(wú)德無(wú)以為師。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。常言道：“嚴(yán)師出高徒。教書(shū)是手段，育人是目的。我不能斷言這十元錢(qián)一定被某個(gè)同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的 同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我把目光一一掃過(guò)每一個(gè) 學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜。真正做到師德與師愛(ài)教育理念內(nèi)化于心，外化于行。當(dāng)他們來(lái)到我面前時(shí)，我非常氣憤，一言不發(fā)，辦公室靜得出奇。四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂(lè)都是愛(ài)的一種真情流露。我走過(guò)去輕輕地把他的手拿開(kāi)，然后模仿細(xì)菌自信的口吻說(shuō)：“我們是一群害人的細(xì)菌，原以為主人會(huì)把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛(ài)我們了。在老師眼中你們個(gè)個(gè)都是美麗的小天鵝，特別是上課愛(ài)發(fā)言、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。１、多一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加自信。我想我們教師就是一根火柴，我們?cè)谌紵龝r(shí)，不但點(diǎn)燃學(xué)生，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人民的心靈。循循善誘，慢慢引導(dǎo)“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒照亮自己的黑暗”。而教師的人格特征中顯示出來(lái)的“為人師表”、“以身作則”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”等則成了教師的靈魂，也就是我們常說(shuō)的師德，它是教師人格魅力的體現(xiàn)。所以我們班教室一天到晚從不見(jiàn)半點(diǎn)紙屑，“你我齊伸手，垃圾便沒(méi)有”是我們的口號(hào)，我們不僅喊了出來(lái)，而且也做到了。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是只講付出，不記回報(bào)的，是最無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，他是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是師魂。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人對(duì)事的真實(shí)感情流露出來(lái)，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì)感到教師就是他的榜樣，教師的人恪魅力將影響學(xué)生的一生?！彼痤^：“丑??小鴨美??美??”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭。作為老師面對(duì)這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對(duì)不行，怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂(lè)于接受并愿意改錯(cuò)？這就需要教師講究語(yǔ)言藝術(shù)。三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生學(xué)生渴望教師的愛(ài)就像萬(wàn)物需要陽(yáng)光。學(xué)生喜歡上體育課，可能是教學(xué)空間變大了，活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了。經(jīng)過(guò)該專(zhuān)題講座的學(xué)習(xí)，談?wù)剮煹屡c師愛(ài)的辯證關(guān)系，課程中的典型案例 給了我們哪些啟示？你認(rèn)為師德的魅力從哪里來(lái)？你如何讓自己具有師德魅 力？一、談?wù)剮煹屡c師愛(ài)的辯證關(guān)系 師德的核心結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵，要求教師必須具有“愛(ài)崗敬業(yè)”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”的思想美德。”“搜身，搜身?！蓖?學(xué)們紛紛伸出了熱情之手。我認(rèn)為老師應(yīng)該時(shí)刻以”德高為師，身正為范“這八個(gè)字提醒自己?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。我認(rèn)為僅靠一個(gè)星期的幾節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的。建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)博客。我利用教室的一角，將我自己訂閱的《讀者》、《青年文摘》及一些與語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志拿出來(lái)，建立一個(gè)圖書(shū)角，為其名曰：“智慧屋”。1．教師要有學(xué)生活動(dòng)的意識(shí)。2．制造學(xué)生的興奮點(diǎn)。平時(shí)我比較親近學(xué)生，愿意和他們交流、溝通，平時(shí)、課堂上也會(huì)經(jīng)常和他們幽默一把，所以課堂上學(xué)生也愿意和我配合。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。2．多寫(xiě)。我的看法是語(yǔ)文教師至少要做到“三新”：1．教學(xué)理念新。最后，衷心祝愿我們的語(yǔ)文教師文學(xué)素養(yǎng)越來(lái)越高，語(yǔ)文教學(xué)文學(xué)性越來(lái)越突出，語(yǔ)文教學(xué)效果也越來(lái)越好！我的教學(xué)故事我從事語(yǔ)文教學(xué)工作期間，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，這學(xué)期有一些有趣的教學(xué)故事，現(xiàn)在此講一講：高中的語(yǔ)文教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的興趣為主展開(kāi)，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的語(yǔ)文，并嘗試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)文口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。俗話(huà)說(shuō)”興趣是最好的老師“，這一點(diǎn)在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。為了保持高中生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的持久興趣，在語(yǔ)文課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛(ài)所有的學(xué)生。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對(duì)待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用?！拔?，請(qǐng)問(wèn)你是哪位學(xué)生的家長(zhǎng)？”老師，我不是你學(xué)生的家長(zhǎng)，我是你的學(xué)生、。他們隨我進(jìn)了辦公室，“畢業(yè)后一直沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)你，也很少和同學(xué)們聯(lián)系，好想念你們真想在一起聚一聚。第二篇：師德與師愛(ài)案例師德——教師人格魅力的體現(xiàn)任何一個(gè)民族群體都是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)體組成，每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反映出整個(gè)民族的發(fā)展水平，以及整個(gè)民族的教育事業(yè)，而教育事業(yè)的完成則需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的一線(xiàn)教師，教師在從事教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)、筆記等則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)一個(gè)教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，先進(jìn)和后進(jìn)士在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來(lái)的，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)也同樣有后進(jìn)生，所以幫助后進(jìn)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，保護(hù)他們的自尊心，絕不能用過(guò)激的手段和言辭泯滅他們上進(jìn)的愿望。古人尚且明次道理，何況我們呢？劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，單倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火，就會(huì)放出十倍、百倍、甚至千倍的熱量。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語(yǔ)言藝術(shù)，即語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時(shí)要有理性。我趁機(jī)鼓勵(lì)：“說(shuō)得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。課間１０分鐘他獨(dú)自呆在位子上開(kāi)始啃指頭。對(duì)于小學(xué)生而言，容易識(shí)別的情感就是教師最直接的充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。體育老師生氣了，抓了幾個(gè)典型到我辦公室。具體地說(shuō)，每天我們都有早讀，要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，所以不論是寒冷的冬天，還是炎炎夏**，我總是提前到教室，從不遲到半分鐘，無(wú)形中就給學(xué)生做了榜樣。但愛(ài)學(xué)生并不是件容易的事，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”?！皢?wèn)題”的教師行為藝術(shù)：（1）用教師的人格魅力去影響學(xué)生教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對(duì)人的真誠(chéng)和善良上，以及辦事的誠(chéng)實(shí)和守信。我把問(wèn)題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵(lì)他說(shuō)：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答。學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。老師的的語(yǔ)言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開(kāi)學(xué)生的心靈之鎖。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀(jì)律，影響了他人，你就應(yīng)該讓學(xué)生從你的表情中明白對(duì)錯(cuò)?！苯處煹男θ莶粌H是對(duì)學(xué)生的肯定與欣賞，同時(shí)，也是在弘揚(yáng)一種正氣，是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語(yǔ)言是不能表達(dá)的。案例：課間十 分鐘，李俊鉛筆盒里的十元錢(qián)不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見(jiàn)曹爽一個(gè) 人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個(gè)人掙錢(qián)供姐弟倆上學(xué)，可窮了。”“老師，我把這支鋼筆送給她。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。一、豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣我們的語(yǔ)文教學(xué)形式不能局限于課堂，而應(yīng)該向課外延伸、拓展。后來(lái)我又提高要求，要求學(xué)生讀完美文后還要談?wù)勛约旱母惺?、收獲，效果不錯(cuò)。”而在于我來(lái)看，書(shū)不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，而且有助于學(xué)生積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛，我主要從以下幾個(gè)方面入手。例如這一節(jié)課，由于詞的氣勢(shì)磅礴，豪情萬(wàn)丈，為了讓學(xué)生更好的抒發(fā)感情，學(xué)生自由讀的時(shí)候我甚至鼓勵(lì)學(xué)生可以站起來(lái)讀。平時(shí)和學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系，對(duì)活躍課堂氣氛也是有幫助的。語(yǔ)文教學(xué)，突出文學(xué)性，再現(xiàn)課文本身的感染力，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，寓教于“文”（課文之文學(xué)性），這應(yīng)成為語(yǔ)文教師的自覺(jué)行動(dòng)。語(yǔ)文教師提高自身文學(xué)素養(yǎng)的途徑，不外乎“三多”：1．多讀。如何強(qiáng)化教學(xué)中的創(chuàng)造性，這又是一個(gè)值得研究的新課題。多媒體課件，其顯著特點(diǎn)在于形象直觀(guān)，作為一種新的教學(xué)輔助手段，有利于在教學(xué)中突現(xiàn)文學(xué)性，值得語(yǔ)文教師“拿來(lái)”。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把小故事，歌曲，笑話(huà)，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。這一環(huán)節(jié)提生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛(ài)所有的學(xué)生。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對(duì)待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用?！拔梗?qǐng)問(wèn)你是哪位學(xué)生的家長(zhǎng)？”老師，我不是你學(xué)生的家長(zhǎng)，我是你的學(xué)生、。他們隨我進(jìn)了辦公室，“畢業(yè)后一直沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)你，也很少和同學(xué)們聯(lián)系，好想念你們真想在一起聚一聚。第三篇：師德與師愛(ài)《師德與師愛(ài)》學(xué)習(xí)感悟?qū)W習(xí)完蘇小平教授所執(zhí)教的《師德與師愛(ài)》后，我陷入了深深的沉思。二、不足剖析自身在師德特別是師愛(ài)方面的表現(xiàn)，作為一名普普通通人民教師我認(rèn)為自己的不足之處有：有時(shí)在急躁的時(shí)候，愛(ài)的給予方式不對(duì)。內(nèi)心震憾、感動(dòng)之余，我們學(xué)習(xí)到三點(diǎn)深刻啟示：一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，人民教師使命崇高，責(zé)任重大。三是國(guó)家責(zé)任，我國(guó)是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作。在教好書(shū)的同時(shí)，更要做好育人的工作。沒(méi)能把政治理論學(xué)習(xí)同自己的工作緊密地結(jié)合起來(lái)，以前認(rèn)為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想主要是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，與我們普通教師關(guān)系 并不是很大，我們只要認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作就可以了。在這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了這些基本理論知識(shí)，而 且也做了一些深刻的反思：我聯(lián)系了自己的教學(xué)實(shí)際，檢查自己在師 德尤其是師愛(ài)方面存在的不足并分析了原因； 我還深刻的思考了如何 學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書(shū)育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。為人師表是做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自 己在教書(shū)育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。有人說(shuō)，學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行 為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性 格，它收獲命運(yùn)。獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育，用心教書(shū)的教師，表現(xiàn)在事業(yè)上必然具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。是的，師愛(ài)就是“愛(ài)滿(mǎn)天下”、“愛(ài)無(wú)選擇”、“愛(ài)無(wú)回報(bào)”，正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。最后一點(diǎn)我認(rèn)為是最為重要的。從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，我的心中便裝滿(mǎn)了我的學(xué)生們。我們要知道的是： 每個(gè)學(xué)生都是一部書(shū)，都是一個(gè)故事，都是一首詩(shī)。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它 是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和 行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。對(duì)于自己的教學(xué)工作，有時(shí)總自認(rèn)為做得已經(jīng)不錯(cuò)，學(xué)生認(rèn)可了就好，對(duì)如何做到更好缺乏認(rèn)識(shí)，制約了自己思想的進(jìn)一步解放，工 作進(jìn)一步開(kāi)拓，面對(duì)社會(huì)上的許多人，他們有多少個(gè)是真正的才華出眾，還 不是隔三差五地被提拔，而后的工作也樣樣出色，另外，力求上進(jìn)的人和上進(jìn)心 不強(qiáng)的人工作不也是一樣嗎？只要運(yùn)氣好，人間百事通，與其糟蹋自己的身體，倒不如多騰點(diǎn)時(shí)間休養(yǎng)，太積極了說(shuō)不定會(huì)招來(lái)別人的非議，“知足常樂(lè)”才是 智者的選擇。對(duì)班上的學(xué)生我大多采取多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)并幫助提出改進(jìn)的方法。要做到兩個(gè)要求，僅做一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。三、把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。師愛(ài)更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里。處于人本能的好惡，面對(duì)學(xué)生有時(shí)欠缺公平性。一、感慨我所在的學(xué)校是一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，校內(nèi)的學(xué)生層次多樣，面對(duì)的家長(zhǎng)更是各行各業(yè)紛繁復(fù)雜，肩負(fù)的責(zé)任和家長(zhǎng)、社會(huì)的期望要比一般的學(xué)校大很多?！闭娴?，當(dāng)年沒(méi)少生氣，但是我從來(lái)沒(méi)有和學(xué)生計(jì)較過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有掛在心里，我再年輕我也是他們的老師，雖說(shuō)當(dāng)年我比他們大不了幾歲，但他們?cè)谖已劾锞褪呛⒆?，因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煟沂撬麄兊陌嘀魅?。“找我什么事？”“老師，沒(méi)什么事只是我想看看你。這樣，學(xué)生就能在愉快的氛圍中接受教育，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。同時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄予期待。如我在上《裝在套子里的人》這一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“我們生活中有哪些套子？”學(xué)生興趣來(lái)了，各抒己見(jiàn)。音樂(lè)，總之，要設(shè)計(jì)好、上好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。形式多樣的競(jìng)賽和游戲激發(fā)情景。2．教學(xué)語(yǔ)言新。3．多體驗(yàn)生活?！睘榇耍覀円部梢哉f(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)，“教之無(wú)‘文’，行而不遠(yuǎn)”。4．利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課堂教學(xué)中，我比較注意觀(guān)察學(xué)生，制造學(xué)生的興奮點(diǎn)，使課堂氣氛活躍起來(lái)。觀(guān)注學(xué)生，做好課前預(yù)設(shè)，課中觀(guān)察，尋找對(duì)策。并鼓勵(lì)同學(xué)們將自己的一些好書(shū)也拿出來(lái)和大家一起分享。為了進(jìn)一步增強(qiáng)