【正文】 學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。第一篇：如何打造小學(xué)語文高效課堂如何打造小學(xué)語文高效課堂高效課堂，就是說在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。時(shí)間就是效率。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。第二篇：打造小學(xué)語文高效課堂之我見打造小學(xué)語文高效課堂之我見朱陽二小薛愛武自從開展新課程教學(xué)改革以來，我們?cè)诓粩嗝鞣蠈W(xué)生，符合語文教學(xué)發(fā)展，符合社會(huì)進(jìn)步要求的語文教學(xué)手段和方式，應(yīng)該說，伴隨著語文教學(xué)改革的深入，語文教學(xué)研究走過了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語文課堂”向“有效語文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語文課堂”提升到了“高效語文課堂”。那么如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)語呢?我覺得應(yīng)從以下方面來思考：激發(fā)興趣，設(shè)置懸念興趣是最大的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。總之，好的導(dǎo)語能夠提高我們的課堂效率，更好的完成教學(xué)。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。（二）注重教師自身素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響自從開展“高效課堂”及我們學(xué)校的“樂學(xué)精到二四制”模式以來，我們都在不斷地摸索，研究以提高課堂教學(xué)效率。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。構(gòu)建新課標(biāo)下小學(xué)語文的高效課堂還需要語文界的同仁們不斷探索。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，不是 “知識(shí)的容器”，不應(yīng)強(qiáng)行灌輸。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問題。一堂課分幾個(gè)大的步驟，每個(gè)步驟有分那幾個(gè)環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無效環(huán)節(jié)，一定做到心中有數(shù)，靈活增刪，精心設(shè)計(jì)。即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)更新的步伐更加緊湊，時(shí)代對(duì)老師的要求也更加嚴(yán)格?？傊?，高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。然后，批閱學(xué)生的學(xué)案，再把學(xué)生的需求轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材進(jìn)行有一定廣度和深度的預(yù)設(shè)。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。課中，巧妙切入, 喚醒情趣。三、巧用電教媒體, 提高課堂效率 在語文教學(xué)中, 恰如其分地運(yùn)用電教媒體, 發(fā)揮其直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn), 對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性能起到積極的推進(jìn)作用。思考朗讀是對(duì)語言文字由外到內(nèi)的吸收, 也是小學(xué)生必須具備的能力之一。每個(gè)學(xué)生只要求寫其中某一方面的特點(diǎn)。動(dòng)手寫之前，要求小組成員先討論該景物的特點(diǎn)，明確各自的任務(wù)。電教媒體調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言, 增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí), 加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn), 從而提高了教學(xué)的有效性?！对坪Ｈ粘觥芬晃牡闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變。語文教學(xué)要主則詳, 次則略, 不可平均用力。上課一開始以趣導(dǎo)入, 會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。第五篇：如何打造小學(xué)六年級(jí)語文高效課堂如何打造小學(xué)六年級(jí)語文高效課堂課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。每次備課前，教師都要問自己，這個(gè)單元究竟要教給學(xué)生什么，這堂課究竟要帶給學(xué)生什么。準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確制定是高效課堂的導(dǎo)向，充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提，教學(xué)流程的合理設(shè)計(jì)是高效課堂的關(guān)鍵，師生角色的科學(xué)分配是高效課堂的保證，教師素養(yǎng)的快速提高是高效課堂的后盾。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置合理的作業(yè)，有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。必須精心設(shè)計(jì)具有一定梯度和具有啟發(fā)性的思考題或討論題。在這種環(huán)境中，學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)和成就感，興趣盎然，樂在其中。因此，教學(xué)中教師做到由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人；要充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓