【正文】 、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教，愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共鳴”的境界。在這方面我做了一些嘗試：。另一方面，教師可通過不定時的測試及時掌握學(xué)生對知識的積累和理解程度，以對癥下藥，早日消除痼疾。教師要讀透教材，根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路及環(huán)節(jié)，講解既要有詳有略，還要扎實明晰，將方法貫穿于解讀，設(shè)計合理的讀寫活動，把握好時間，絕不拖沓?！币源思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉學(xué)生的膽量及能力，最終達(dá)到提高學(xué)生的口語交際能力的目的。實現(xiàn)對課堂的宏觀調(diào)控是進(jìn)行有效教學(xué)的根本途徑。首先是基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)生結(jié)合讀讀寫寫整理文中的重點(diǎn)詞匯，給生難字注音，查閱資料寫出5個自己認(rèn)為必須要掌握的詞語的釋義。“解惑”并不局限于答疑解惑，而是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并在教師的指導(dǎo)下解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“授業(yè)”即傳授以學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能，這是教育傳統(tǒng)中教師著力在貫徹的必要任務(wù)，也是家長們對教育的一般認(rèn)知。并非我“淫慢”，而是力不從心??！學(xué)生平常就需要完成很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，若添加預(yù)習(xí)作業(yè)，那學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就更重了。通過這種手段，學(xué)生在課前便可以明晰課文的基本內(nèi)容，對課堂的順利進(jìn)行大有裨益！我的學(xué)生基本上來自于基層，他們大多自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。小組代表展示時所有成員起立，結(jié)束后同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評，合格或優(yōu)秀就朗誦“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。師當(dāng)堂統(tǒng)計評價，生課后訂正兩遍。課后學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有選擇地完成練習(xí)冊中的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的不同層次布置一兩題輔助作業(yè)。我認(rèn)為，我們平時所說的“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。由于演講內(nèi)容新穎，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動性也就極大地調(diào)動起來了。學(xué)校、班級要根據(jù)教育目的，有計劃地選擇、加工和設(shè)置優(yōu)良而美化的環(huán)境，這不僅是精神文明的一種標(biāo)志，同時也直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序。因此，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)語文教師在進(jìn)行高效愉悅教學(xué)的過程中，在搞好課堂教學(xué)的同時開展一系列豐富多彩的語文課外活動，使有限的課堂教學(xué)向無限的課外活動延伸，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識、語文能力得到實踐上的應(yīng)用，使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習(xí)語文。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。針對語文學(xué)科的這一特點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化，條理化。二、閱讀與寫作材料：生動、典型、圍繞中心、新穎、真實。當(dāng)代：反右前、文革前、文革后。中考要求中考說明考試目標(biāo)中明確規(guī)定“現(xiàn)代文閱讀能力”中對簡單議論文的閱讀要求：閱讀簡單的議論文，能指出議論的觀點(diǎn)、材料和常見的論證方法（如擺事實、講道理、既擺事實又講道理），能分析關(guān)鍵性詞句，理解議論性語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。二是典型性。④比喻論證：用人們熟悉的、具體的事物來證明深奧難懂的道理。三、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：一、提出問題（引論）是什么二、分析問題（本論）為什么三、解決問題（結(jié)論）怎樣⑵類型①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。方法：（1）根據(jù)中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)，填寫恰當(dāng)?shù)牡览碚摀?jù)或事實論據(jù)。金字塔學(xué)習(xí)法：在塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說既有新鮮感，有有無形的壓力。教師只有全面了解全體學(xué)生，掌握和分析學(xué)生的需求，才能做到有的放矢；只有充分地了解學(xué)生，才能作出適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計；只有很好地備好學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行有效課堂教學(xué)活動。二、活躍課堂氣氛好的課堂氣氛,有利于教師教學(xué)水平的正常發(fā)揮,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高課堂的教學(xué)效果。神奇的現(xiàn)象，吸引了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，尋求原因。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁；鋅、鐵、錫、鉛、氫；銅、汞、銀、鉑、金。這樣，學(xué)生絕不會認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到這是一種無限的快樂，學(xué)習(xí)興趣會更高，課堂效率更高。多媒體呈現(xiàn)多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以增大信息傳輸?shù)娜萘?，提高信息的可信度，而且還能把肉眼看不到的微觀粒子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動模擬出來。瓶中的CO2與NaOH溶液反應(yīng)，使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)低于外界大氣壓強(qiáng)，雞蛋就被“吞”入瓶內(nèi)。而化學(xué)課堂中的教學(xué)由于牽扯到的實驗以及與生活息息相關(guān)的事例較多，所以在調(diào)動課堂氣氛上又比其它科目多了許多方法。備課程備課程，就是有效地進(jìn)行課程資源整合。一年的時間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)兩本書的內(nèi)容，最后進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)。打造語文高效課堂，毋庸置疑，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)以及中考考試說明。第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。（2）分析上下文的內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，填寫相應(yīng)的內(nèi)容