如何打造小學(xué)語文高效課堂-閱讀頁
2024-10-04 00:38本頁面
【正文】 的演員角色為導(dǎo)演的角色。可采用的方式有：自主式。教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)新知，查找資料，然后在課堂上展開討論，最后由老師點評小結(jié)。教師出示討論題目，學(xué)生定向閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。探究新知，以教師精講導(dǎo)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思考精神和自學(xué)能力。二、精心預(yù)設(shè)提高課堂實效教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。教師要給學(xué)生當堂練、寫的時間。盡管每位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上有所不同，但必須做好以下幾個方面：必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)，解決重點的措施，必須省時、有力、有效。必須精心設(shè)計課堂訓(xùn)練題，訓(xùn)練題做到：具有典型代表性，難易適中，保證學(xué)生的訓(xùn)練時間，做到重點問題堂堂清。而事實上這樣的作業(yè)既加重了學(xué)生的負擔(dān)，又收效甚微。因此在教學(xué)中我們做到三講三不講。把訓(xùn)練時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練中自動生成新知。首先，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會成為有效作業(yè)的前提之一。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，圍繞訓(xùn)練點，留少而精的作業(yè)：留有思維價值的題目；留課堂中核心訓(xùn)練的題目，以反饋其訓(xùn)練過程的有效，以反饋其訓(xùn)練目標的達成狀態(tài)；把握好學(xué)生高效寫作業(yè)的時間。四、要加快提高教師素養(yǎng)。這就要求我們老師要不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時代的要求。這幾個方面相輔相成，密切聯(lián)系。另外，教師要“照顧好”每個學(xué)生，使人人都有“成就感”。比如背誦課文，可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運用，而對于后進后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學(xué)生都有沖勁。第四篇：努力打造小學(xué)語文高效課堂努力打造小學(xué)語文高效課堂之預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過我校新一輪的語文聽評課教研活動，汲取各位同行的教學(xué)有的，我深深地感受到打造語文課堂的高效率備課尤為重要。只有把這些問題系統(tǒng)的整理清楚了，才開始備課。備課過程中，既要備教材，又要備學(xué)生。預(yù)習(xí)要有明確的要求，或給生字注音組詞，或讀一讀課文中包含生詞的句子；或通過查字典理解生詞的意思；或明確每一段的段意；或概括課文內(nèi)容；或查找相關(guān)資料；或提出疑問等。這樣的課堂就會事半功倍。那么怎樣才能有效地提高語文課堂教學(xué)的效率，打造高效課堂呢？一、深入鉆研課本 把握教學(xué)重難點新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。因為語文學(xué)科的本質(zhì)特征表明：語文的工具性與人文性均具體地體現(xiàn)、落實在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，工具也就無法成為工具，人文也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。因此，在教學(xué)過程中，要盡量給學(xué)生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。課始，.課題入手, 開端引趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的導(dǎo)入, 開始設(shè)疑, 把課堂教學(xué)當作是一項探索活動, 激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的欲望, 讓學(xué)生帶著強烈的求知欲望積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去, 這無疑是一個良好的開端。但是老師今天要講的故事卻是老虎聽從狐貍的話，他非但不敢吃狐貍，反而覺得狐貍威風(fēng)凜凜。此時，教師的提問激起了學(xué)生思維內(nèi)部的矛盾，一種求知若渴，急于揭開謎底的濃烈學(xué)習(xí)興趣喲普然而生。教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法, 求新求奇。教師必須做到任他千瓢水, 我只取一瓢。課末、學(xué)以致用，發(fā)展興趣小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣易受新鮮事物的影響，既不穩(wěn)定，具體表現(xiàn)是易于激發(fā)，但難以持久。并進一步發(fā)展對語文學(xué)習(xí)的興趣。.運用媒體, 突出重點, 突破難點。這部分內(nèi)容比較深奧, 學(xué)生難以理解。思考在教學(xué)過程中運用多媒體將教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造和再加工, 將原來冗長的文字敘述通過聲音和圖像表現(xiàn)出來, 使教學(xué)內(nèi)容更加集中簡練, 突出教學(xué)內(nèi)容的重點難點。.運用媒體, 巧設(shè)朗讀。學(xué)生只有通過各種形式反復(fù)朗讀, 才能理解文章的內(nèi)容, 體會滲透在字里行間的思想感情。四、開展合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動。教學(xué)過程的大部分環(huán)節(jié)都以小組活動為核心。如：《江南第一樓》一課的教學(xué)我是這樣設(shè)計的，在幫助學(xué)生概括了江南第一樓的幾個特點及分析作者的寫法后布置了一次小練筆：仿照《江南第一樓》的寫法，寫一篇寫景的短文，寫出景物的特點。寫好后，小組中四人合作一篇文章，結(jié)尾共同完成。由于寫作已不僅僅是個人的事，他還關(guān)系到小組的榮譽，因此，同學(xué)們在寫作的過程中，可以做到專心
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