如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂-wenkub
2024-10-04 00 本頁(yè)面
【正文】 和諧高效的課堂氣氛。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。五、合理安排時(shí)間，調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。課堂上讓每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書(shū)、熱烈討論、談講感悟。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的激情。所以許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。二、注重課堂師生互動(dòng)。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。第一篇：如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂高效課堂，就是說(shuō)在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。現(xiàn)代教學(xué)提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。時(shí)間就是效率。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、歸納來(lái)得出結(jié)論，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。第二篇：打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)朱陽(yáng)二小薛愛(ài)武自從開(kāi)展新課程教學(xué)改革以來(lái)，我們?cè)诓粩嗝鞣蠈W(xué)生，符合語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，符合社會(huì)進(jìn)步要求的語(yǔ)文教學(xué)手段和方式，應(yīng)該說(shuō)，伴隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，語(yǔ)文教學(xué)研究走過(guò)了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語(yǔ)文課堂”向“有效語(yǔ)文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語(yǔ)文課堂”提升到了“高效語(yǔ)文課堂”。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。那么如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)語(yǔ)呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下方面來(lái)思考：激發(fā)興趣，設(shè)置懸念興趣是最大的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。根據(jù)不同的課型，不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)短而精的導(dǎo)語(yǔ)?？傊?，好的導(dǎo)語(yǔ)能夠提高我們的課堂效率，更好的完成教學(xué)。因此，教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。教師的提問(wèn)在實(shí)際操作時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，不能只盯住幾個(gè)尖子生。（二）注重教師自身素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響自從開(kāi)展“高效課堂”及我們學(xué)校的“樂(lè)學(xué)精到二四制”模式以來(lái)，我們都在不斷地摸索，研究以提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)教師還要有應(yīng)變能力，能回答課堂上學(xué)生提出的我們沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。三、結(jié)尾有情趣，余音繚繞正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語(yǔ)。在語(yǔ)文課的結(jié)語(yǔ)中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。同時(shí)相應(yīng)地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置好三種作業(yè)本：一是基礎(chǔ)田園——教材同步作業(yè)本，二是增產(chǎn)田園——課外學(xué)習(xí)摘抄本, 三是試驗(yàn)田園——課外練筆或日記本。構(gòu)建新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂還需要語(yǔ)文界的同仁們不斷探索。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，不是 “知識(shí)的容器”，不應(yīng)強(qiáng)行灌輸。以問(wèn)題引路，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問(wèn)題。課堂上，我們不是被受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。一堂課分幾個(gè)大的步驟，每個(gè)步驟有分那幾個(gè)環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無(wú)效環(huán)節(jié)，一定做到心中有數(shù)，靈活增刪，精心設(shè)計(jì)。三、質(zhì)疑精講增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué)，教師面面俱到的講解，擠掉了學(xué)生的大量
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