【正文】 行業(yè)，如餐廳、零售等小而又適合自己的行業(yè)。創(chuàng)業(yè)既可能有成功的喜悅，也蘊含著巨大的風險。關鍵詞:自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)能力近年來，高校畢業(yè)生人數不斷增加，就業(yè)形勢口益嚴峻。著眼于初創(chuàng)企業(yè)的健康成長，提供個性化的支持和服務。大學生創(chuàng)業(yè)對策建議政府、高校等相關部門要積極引導大學生樹立“先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的理念。在諸多創(chuàng)業(yè)必備的素質中，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“出色的溝通及交際能力”，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“良好的社會關系”，可見，創(chuàng)業(yè)者們認為社會經驗是最重要的。第一，影響創(chuàng)業(yè)成功的因素及障礙。七成以上的創(chuàng)業(yè)者對自己公司的利潤率是不滿意的，只有不到三成的創(chuàng)業(yè)者較為滿意。第四，關于引進風險投資：選擇“尚未接觸風險投資，有這方面計劃”%，選擇“對風險投資尚無多少了解”%，說明創(chuàng)業(yè)者雖有需求，但引進的風險投資不多。大學生創(chuàng)業(yè)過程。大學生創(chuàng)業(yè)模式。【關鍵詞】大學生 創(chuàng)業(yè) 對策大學生創(chuàng)業(yè)現狀嘉興市2009年科技計劃《創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學生創(chuàng)業(yè)模式研究》課題組對嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務中心進行了深度訪談和問卷調研，深度訪談選擇了4家企業(yè)業(yè)主，問卷調研共發(fā)放問卷33份，回收33份。有關情況分析如下：大學生創(chuàng)業(yè)準備。第一，創(chuàng)業(yè)項目及創(chuàng)業(yè)形式。第一，自主創(chuàng)新與核心技術：調查顯示，%的企業(yè)有自主創(chuàng)新，且自主創(chuàng)新的領域一般是核心技術。在對風險投資的看法方面，近四成的創(chuàng)業(yè)者認為風險資金“都在回避風險，實為安全投資”，1/3的創(chuàng)業(yè)者認為風險資金“對企業(yè)產權構成威脅”。面對這一現狀，%的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)前景感到“有壓力”，%的人感到“迷惘”，%的人感到“自信”。在諸多影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素中，%的創(chuàng)業(yè)者認為“個人管理經驗、專業(yè)技術知識及個人能力”比較重要，%的創(chuàng)業(yè)者認為“政府的政策”比較重要，%的人選擇“機遇”。此外，%的創(chuàng)業(yè)者強調“強烈的挑戰(zhàn)精神”在創(chuàng)業(yè)中的重要性。一方面，面對嚴峻的就業(yè)形勢和經濟結構的升級轉型，大學生創(chuàng)業(yè)是社會經濟發(fā)展的必然要求。對于經營狀態(tài)各不相同的高科技型初創(chuàng)企業(yè)，政策的制定要更加體現柔性化、個性化，以便初創(chuàng)企業(yè)能有效地利用政策，獲得各種資源。據國家教育部統計數據:2009年全國高校畢業(yè)生己達到619萬。(一)大學生創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多自清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。這樣一方面可以節(jié)約成木；另一方面也可以先積累經驗。高校需對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，在正確認識社會的基礎上了解社會的需要，積累創(chuàng)業(yè)經驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。做好承受和處置風險的準備。要著力培養(yǎng)現有師資，通過理論培訓、到企業(yè)鍛煉、到國外參觀、進行創(chuàng)業(yè)實踐等方式，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育素質；聘請一些既有實際工作經驗又有一定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、齊詢師、創(chuàng)業(yè)投資家、技術創(chuàng)新專家擔任兼職老師，擴大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。通過確立學生的主體地位，激發(fā)學生學習和探索的積極性、主動性和創(chuàng)造性；抓住隨機教育的機會，把創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、組織管理、理財能力、營銷意識和溝通技巧等綜合素質的培養(yǎng)融合于教學過程。大學生將自己的興趣愛好轉化為商業(yè)行為，從而獲得經濟收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。在許多校園，大學生通過經營口常用品而獲得經濟收入的還有很多，如商貿集市、大學生服務中心等，都是面對大學生口常生活提供產品和服務。據本次分析調查，大學生創(chuàng)業(yè)現狀雖不容樂觀，存在許多實際問題是大學生們所努力要去克服的，但大學生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展。導致他們對創(chuàng)業(yè)問題的認識處于糊涂狀態(tài)，想法過于簡單。大學生自身的綜合素質也并不完善，在很多方面仍需要很大的改進。（四）資金缺乏，社會環(huán)境不完善資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。另一方面，加大人力、財力、物力的投入，擴大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質量，為更多的大學生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識和技能提供條件。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機會成本很高或風險太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導致大學生放棄自主創(chuàng)業(yè)。（三）政府的支持和社會的關心，特別是資金方面的幫助政府和有關部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機構，領導和協調高效的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全教育網站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，免費為學生提供政策咨詢等。創(chuàng)業(yè)的路艱辛又遠，所以仍需要個人，學校和社會的共同努力。二、研究對象與方法以天津職業(yè)技術師范大學學生為調查對象，共發(fā)放問卷1200 份，收回有效問卷1096 份，有效率 %，符合抽樣調查的原則。因此, 有的學生因為爭奪學習場所、學習資料或活動場所等與別人發(fā)生摩擦。值得注意的是，“網絡成癮”對大學生的危害影響更大更明顯一些，受害的人數更多一些。二是有一部分學生，面臨一時的困難與矛盾，容易陷入鉆牛角尖的死胡同而難以自拔，一旦遇到誘發(fā)因素，心理障礙可能集中爆發(fā)，甚至有可能采取極端手段，結束自己的生命，全然不顧父母的哀傷，家庭的痛苦。比如，推銷偽劣商品。在調查“做兼職過程中權益受到侵害時，學生通常如何解決”時，只有的同學選擇向警方或相關部門尋求幫助，大部分同學都想自己解決或不了了之。在“對大型安全講座的看法”中，有 的同學覺得這種講座無聊，沒什么意義；有 的同學保持中立態(tài)度；有 的同學排斥該類型講座，只有 支持。另外，學校應聯合當地公安消防部門組織進行消防安全演練教育，通過舉行滅火救援演練、采取現場演示、實際模擬等多種形式豐富教育內容，使大學生親自參與組織逃生，學會使用消防器材等。高校保衛(wèi)干部和大學生輔導員是安全教育教師隊伍的主體，我們應該在此基礎上建設一支相對穩(wěn)定、專兼結合、高素質、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊伍，保證大學生安全教育質量。校園安全文化建設需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個人人重視安全、人人關心安全、人人自覺維護校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。關鍵詞：大學生；誠信缺失；調查研究；對策探析誠實守信是中華民族的傳統美德之一。盡管各高校為嚴格考風都出臺了一系列較為嚴厲的懲罰措施，但是仍然有人心存僥幸心理，頂風做浪。但是在校園內，許多學生平時的作業(yè)論文都直接從網上抄襲、下載；畢業(yè)論文則“變相”的抄襲。助學貸款騙貸逃貸。就業(yè)求職，制造假簡歷。同時，利益也成為了人們行為的重要導向，“利益至上”嚴重的誤導了人們的價值取向。大學生社會閱歷尚淺，對社會認識缺乏理性，在不良行為、信息、風氣的誘導之下，不知如何正確認識和看待，往往容易把社會上不良風氣誤以為是社會的本質，降低對自己的約束要求，久而久之則造成誠信缺失。現在的獨生子女，受到父母、爺爺奶奶的溺愛，只重視子女的學習和生活起居，忽視或者根本不對子女進行道德品質的引導，錯過了一個孩子形成良好品德的時期。此次調查中，64℅的受調查者認為提高大學生誠信觀最好的途徑是大學生自身加強修養(yǎng)。社會媒體應該加強向誠信的報道，大力宣傳和褒揚誠信行為，在誠信方面評優(yōu)評模，用輿論甚至制度、法律來約束不誠信行為。甚至應該將德育放在首要位置，要明白“先成人，方可成才”的道理。Investigation of contemporary college students39。[2] 邢連清，大學生的誠信缺失與對策思考[J].毛澤東鄧小平理論研究，2005年第二期。[4] 《左傳s future, their good faith will directly related to China39。學校還應該建立每個學生的誠信電子檔案數據庫，記錄從入學到畢業(yè)，學生的誠信與不誠信行為。（三）、完善教育制度，建立誠信檔案。另外，大學生在交友時也要慎重，這是因為“群體成員在交往過程中，通過心理與行為的相互影響或學習，會產生一些共同的觀念、信仰、價值觀和態(tài)度”[3]。“高校德育教育對于幫助當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、是非觀的重要性是不言而喻的” [2]。思想是行動的重要指南，大學生未形成堅定的道德信仰，沒有明確的思想來約束自己的行為。此種情況讓我們很無奈，大學生也難逃此負面影響。大學生草率簽約、任意毀約的趨勢愈演愈烈，給用人單位造成巨大損失，成為用人單位一大頭疼問題。在此優(yōu)惠政策下，部分學生在有能力交付學費的情況下實施騙貸，甚至有家長支持這一行為。在大學里，獎學金是為資助品學兼優(yōu)的學生而設立的，而獎學金的評選則往往考察到一個學生的各方面能力。作者簡介：楊小豐（19900614）男，漢族，湖北襄樊人，襄樊學院經濟與政法學院0911思想政治教育專業(yè)學生，研究方向：政治社會學。團隊成員對襄陽市襄樊學院、襄樊學院理工學院、襄樊職業(yè)技術學院進行了問卷調查和訪談調查，此次調查共發(fā)放問卷400份，回收率為100℅。大學生的安全教育是一項長期性的系統工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作齊抓共管，提高對大學生安全事故的預見能力。面對互聯網的挑戰(zhàn)，安全教育教師隊伍特別是大學生輔導員應主動應對，加強網絡安全教育普及網絡安全知識，提高學生對網絡信息的甄別能力和網上行為的自律能力。在高校師生對安全教育的教與學還未達到十分自覺的情況下，安全教育“進教材 進課堂 落實學分”無疑是保證大學生安全教育質量和效果的一種重要手段。三、大學生安全教育對策的探討諸多發(fā)生在大學生身邊的安全事故足以說明，全方位多形式地開展生命與安全教育的必要性。安全教育內容單一，作用有局限在回答“您對學校安全教育情況和安全工作情況是否滿意”時，有23%選擇一般，有43%認為不大滿意，大部分同學覺得現存安全教育觀念的落后模式導致了不滿意的安全教育狀況，希望安全教育方式能有所創(chuàng)新。謊稱電話檢修,讓學生關機, 同時向學生家里打電話說學生生病住院, 讓家里匯錢。三是嫉妒心理排斥心理十分嚴重，對于學業(yè)成績優(yōu)秀或是社會工作能力突出以及家庭經濟狀況優(yōu)越的學生，心底十分羨慕，但表現出來的則是深深的嫉妒，因此常常以匪夷所思的怪異行為表現出對他人強烈的排斥傾向，以非理性的舉動非難其他學生，造成了大學生群體的不和諧。有的出現了厭學焦慮、心情壓抑以及交際冷淡等不良行為，有的患有“上網綜合征”，嚴重影響著大學生的正常學習和生活。有的學生