【正文】 我去柴房抱些柴火來生個火吧。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。旁白注意不要喧兵奪主。重點提示：嬌聲。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。理清文章脈絡(luò)。學(xué)會生字新詞，理解由生字組成的詞語。同學(xué)對人物的體驗超出其對人物的原有認(rèn)識，更豐滿了，更深入了；小朋友對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是小朋友的個性得到了張揚(yáng)。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。指導(dǎo)同學(xué)抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。）２、簡單介紹二次大戰(zhàn)：１９３９～１９４５年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。〖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。２、學(xué)會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。你還佩服誰？為什么？a)當(dāng)蠟燭重新被點燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報工作。通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解?！保┱l來讀好這句話?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)？ 出示句子。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩?！冀虒W(xué)重點、難點從不脫離教材自身和同學(xué)的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點，也是教學(xué)難點?！菊f教學(xué)程序】一、揭示課題１、激趣直接板書課題──半截蠟燭，同學(xué)質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后同學(xué)帶著問題自讀。１、檢查生字詞?！保┪恼拢?、３、４自然段是重點段落，要著重讓同學(xué)反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。四、回歸文章，課外延伸１、小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。４、作業(yè)：將續(xù)編的故事寫下來。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。請一位同學(xué)做一個吹的動作。誰再來做一回伯諾德夫人。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。結(jié)合評最佳主角獎。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。、流利、有感情地朗讀課文。請同學(xué)們細(xì)讀劇本，選擇文中的一個人物，進(jìn)行深入研究。指導(dǎo)朗讀這句話。(1)引導(dǎo)思考：她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處?(語言上，她稱少校為司令官先生，滿足他的虛榮心，天晚了，樓上黑、我實在太困了，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是拿一盞燈而不是拿蠟燭，避免懷疑。但是寫必須依據(jù)文本，加強(qiáng)指導(dǎo)。（給同學(xué)們播放一些二戰(zhàn)期間的圖片?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。通過朗讀，我們可以讀出他的勇敢鎮(zhèn)定。）多么可愛的小姑娘?。≡谶@樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。敵人最終都沒有懷疑到這半截蠟燭上，一家三口的努力終于化解了這場可怕的危機(jī)。（不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己的慌亂，看出破綻，暴露自己。小結(jié)：出示句子“一場危機(jī)似乎過去了。齊讀課題。本堂課就作了這方面的嘗試，引導(dǎo)孩子以本課的最后一個自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。神態(tài)上，寶石般的眼睛、笑容像百合花讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。(二)杰克：(若無其事走到桌前，端起燭臺)天真冷。，嘗試表演(一)伯諾德夫人：(1)語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。(2)整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。初步了解劇本的語言特點。今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的