【正文】 用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。旁白注意不要喧兵奪主。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。(3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。先生們，我去柴房抱些柴火來生個(gè)火吧。第五篇：半截蠟燭 教案《半截蠟燭》教案諸城市龍都街道善士小學(xué)王海燕教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力、流利、有感情地朗讀課文；，理解由生字組成的詞語；（二）過程與方法通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。”“似乎”能不能去掉？不能，危機(jī)只是暫時(shí)過去了，并沒有真正過去。四、合作探究。同學(xué)們，是誰最終保住了秘密，保住了一家人？（齊答——杰奎琳）.杰奎琳——借燈睡覺投影：突然，杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”想一想她的努力為什么能成功呢？（因?yàn)榻芸丈砩峡蓯鄣奶刭|(zhì)激起了杰奎琳的父愛之心，她巧妙的利用了這一點(diǎn)?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng) 驗(yàn)，我們的閱讀教學(xué)一定要讓寫放進(jìn)來，不一定當(dāng)堂寫，可以課內(nèi)說，課外寫。思考：你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?(3)神態(tài)：(不動(dòng)聲色地慢慢說道)怎樣才是不動(dòng)聲色?為什么要不動(dòng)聲色地慢慢說道?(4)揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢?(可回顧前文伯諾德夫人說的不惜一切代價(jià)，包括我們的生命來理解她的愛國思想。(板書課題，齊讀課題)：課文為什么用半截蠟燭作題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?二、初讀課文，了解劇本，看看這課文有哪些特別的地方?。（出示）五、總結(jié)。還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。課堂交流：解決了哪些問題。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 假如被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？假如沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？給同學(xué)自由思維的空間，說話的機(jī)會，提高同學(xué)的口語能力。“外靜內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動(dòng)熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步考慮理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣測，突破難點(diǎn)。課文可分為四段?！扒?，先生們，這盞燈亮些。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。能課文分段，歸納段意。三、指導(dǎo)分段朗讀。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會到什么？圈畫重點(diǎn)詞。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。小組合作開始排練。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書：半截蠟燭（情報(bào)）伯諾德夫人語言杰克動(dòng)作（機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定）愛國杰奎琳神態(tài)第四篇：半截蠟燭 教案設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一種新的文體──劇本。(杰克無奈地去柴房，下)(1)引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里?(若無其事才能避開敵人的懷疑，天真冷是去柴房抱柴生火的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。2杰克——借用蠟燭投影出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。面對殺人不眨眼的惡魔，是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢？同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。但是故事的最終結(jié)局卻是令人意想不到。思考：伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的地方，體會她的機(jī)智過人）（二）斗智斗勇請同學(xué)們以小組為單位分角色朗讀課文，并且討論一下在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍斗智斗勇？畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，認(rèn)真讀一讀，從中體會表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？1伯諾德夫人——吹熄蠟燭出示句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。這樣的結(jié)尾留給人們無限的想象空間，故事似乎結(jié)束又未結(jié)束，人們的心還懸在半空，危機(jī)真正過去了嗎?還會發(fā)生什么樣的故事?讓學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。，人民忘記不了這樣一件事，這