初中語(yǔ)文“國(guó)培”個(gè)人研修日志(二)(完整版)
【正文】 簡(jiǎn)單的問(wèn)答式誤認(rèn)為是學(xué)生的主動(dòng)參與。第二篇：初中語(yǔ)文國(guó)培研修日志初中語(yǔ)文國(guó)培研修日志前旗二中 郭建英經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的初中語(yǔ)文教師國(guó)培研修，我感覺(jué)真像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我久旱的心田得到了滋潤(rùn)，使我倍感珍惜。特別是王主任耐心細(xì)致地為我們講解了“一鍵生成”的下載及操作方法，解決了教學(xué)中的幻燈片制作的難題?！皣?guó)培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到用到老就要學(xué)到老，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。接著與學(xué)生談年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)設(shè)想，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)。借助多媒體激活語(yǔ)文課。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握一些心理保健方面的知識(shí)，通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。其次、積極研修，和其他教師互通有無(wú)。同時(shí)在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，能夠很好的和其他老師互通有無(wú)，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個(gè)提高。第五篇：2015國(guó)培研修日志2015國(guó)培計(jì)劃《研修日志》黃玉會(huì)參加本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，一開(kāi)始的心情是迷蒙而排斥的，總覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)有存在多大的意義。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。借助教師的自身素質(zhì)也可激活語(yǔ)文課。風(fēng)雨雷電，百態(tài)
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