【正文】 級教師須有1次以上為優(yōu)秀等次。，須取得相應教師資格證，具體專業(yè)不作要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒教師資格證。全市民辦中小學校教師按屬地管理原則參照本辦法參加職稱評審。（三）中小學教師第一學歷符合《教師法》規(guī)定并取得教師資格，在專業(yè)技術(shù)職務評審時，不受所學專業(yè)與任教學科限制。新的評價標準要適應實施素質(zhì)教育和課程改革的要求，充分體現(xiàn)中小學教師的職業(yè)特點，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，并體現(xiàn)對農(nóng)村教師的適當傾斜。忻州市中小學中級教師專業(yè)技術(shù)職稱評審委員會負責全市中小學一級教師的評價評審工作。其中正高級和副高級為高級職務，中級為中級職務，助理和員級為初級職務。三、對本人涉及違紀違法問題的，經(jīng)查證，對影響職稱晉升的要取消評審資格。四、經(jīng)公示無異議或經(jīng)查實無問題的推薦人員，要填報相應職務的評審材料，評審材料必須真實、可靠、準確、無誤。第五條中小學教師職稱（職務）評審，在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。第一篇：蘭州市深化中小學教師職稱制度改革教師職稱評審辦法蘭州市中小學教師職稱制度改革試點教師職稱評審辦法第一章總則第一條為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師專業(yè)能力水平，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)甘肅省深化中小學教師職稱制度改革試點工作方案及配套政策的通知》（甘人社廳發(fā)〔2012〕24號）和《關(guān)于認真做好中小學教師職稱制度改革試點評審工作的通知》（甘人社通〔2013〕37號），結(jié)合中小學教師特點，制定本辦法。第二章評審組織第六條組織機構(gòu)一、建立中小學教師職稱（職務）評審委員庫。五、對上報人員材料由主管部門對照原件及業(yè)績條件進行全面審查后，報各級人社部門進行復審，研究確定提交評審委員會評審名單。四、對群眾反映不符合條件或未按規(guī)定程序或單位弄虛作假推薦的，經(jīng)上級主管部門查實后，除取消本人申報資格外，還要追究單位責任人和有關(guān)人員的責任。三、評審程序中小學教師各級別職稱評聘工作，按照《忻州市全面深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》確定的個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用等基本程序進行。評委會成員由我市教育領域知名專家、學者和具有高級教師以上職務的中小學一線教師擔任，人數(shù)不少于50人，其中中小學高級教師職務以上的教師不少于25人。六、評價辦法中小學教師職稱（職務）評審工作堅持社會和業(yè)內(nèi)雙重認可的原則，在中小學各級教師評價評審中，繼續(xù)完善說課講課、以考試代答辯、學科組評議、專家委員會評審等多種評價方式，加強廉潔評審教育，健全廉潔評審辦法，全面推行評價結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度和公信力。在評聘專業(yè)技術(shù)職務后，又取得高一級學歷的，后取學歷的專業(yè)應與任教學科一致或相近。忻州市中小學教師專業(yè)技術(shù)水平評價標準條件（試行）為深化中小學教師職稱制度改革、完善符合中小學教師特點的專業(yè)技術(shù)職務任職評價制度，引導廣大教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高教育教學能力和水平，根據(jù)山西省人力資源和社會保障廳、山西省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈山西省全面深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案〉的通知》（晉人社職字〔2016〕33號）和《忻州市全面深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》精神，制定本標準條件。、團隊輔導員、年級組長、學生社團指導教師、學校藝體及綜合實踐活動負責人、心理健康教育專職教師等，校領導、教務主任、政教主任、學校共青團、少先隊工作負責人可視同于學生管理工作。（五）按照《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，結(jié)合所從事的教學與科研工作需要，完成規(guī)定的培訓進修任務和其他繼續(xù)教育任務，達到規(guī)定的要求。沒有班主任崗位設置的教育事業(yè)單位可不作要求。（4）教育教學理念先進，教風嚴謹認真，教學實踐經(jīng)驗豐富，教學成績顯著，學生評教和教師評議優(yōu)秀率達到85%以上。未經(jīng)省教育行政部門批準參與編寫商品性教學資料者不作為晉升職稱的論著。農(nóng)村中小學教師、校長降低1個級別要求。沒有班主任崗位設置的教育事業(yè)單位可不作要求。（4）任中級專業(yè)技術(shù)職務以來，教學態(tài)度認真嚴謹，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。教學案例須經(jīng)省高評委審查達到合格以上。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下小學教師可降低級別要求，但不得低于縣級。中學教師須承擔本學科（1一3年級）1次以上循環(huán)教學工作或承擔二屆以上畢業(yè)班的教學工作；達不到循環(huán)條件的，須承擔本學科教學工作4年以上。（5）專職從事教科研工作的人員，在基層第一線從事教學工作累計不少于3年，在現(xiàn)任崗位從事教科研工作不少于2年。經(jīng)驗總結(jié)、課題研究報告、教改實驗報告須經(jīng)中評委進行審查評價，確認對所從事的教育教學工作有借簽和參 考作用。3．教學科研條件（1）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好。（二）本標準中有級別要求所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區(qū)”，“鄉(xiāng)”指“鄉(xiāng)、鎮(zhèn)”。受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書、教師培訓教材的編寫工作，由縣級教育行政部門出具評價意見。大學本科畢業(yè)并獲學士及以上學位在小學和農(nóng)村初中從事英語教學，申報英語專業(yè)可視為合格學歷。在中學、幼兒園、小學等不同崗位工作過的人員，應在工作經(jīng)歷中予以體現(xiàn)。（十一）有關(guān)表彰問題各類表彰獎勵以政府部門組織的為準，非政府部門組織的原則上不予認可。其它未列入的表彰，由評委會根據(jù)其規(guī)范程度經(jīng)集體討論達成共識后予以認可，凡未經(jīng)評委會達成共識的一律不予認可（十二）關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課問題優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課以基礎教研部門組織的為主，在某次活動中舉辦的優(yōu)質(zhì)課不予認可，須附本人教案和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。、校本課程和學生社團有關(guān)表彰和觀摩學習活動以各級基礎教育業(yè)務主管部門規(guī)范組織的為主，受到表彰的應提供有關(guān)表彰文件和證書，受到組織觀摩學習的須提供教育行政部門會議通知原件、有關(guān)活動的視頻等影像資料。學生社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系的，要有活動計劃、活動實施方案、活動評價意見、活動總結(jié)等；學生社團輔導教師須提供擔任學生社團輔導教師的有關(guān)文件、個人在其中發(fā)揮的作用等證明材料。、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務等紀處分的，處分期內(nèi)不得申報。第二條 本辦法所說中小學教師專業(yè)技術(shù)資格評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘為上一職稱等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。已取得相應專業(yè)技術(shù)資格未被聘用的和未取得相應專業(yè)技術(shù)資格、符合崗位條件且教育教學成績突出的教師均可參加競爭推薦。根據(jù)評審的需要分別組建正高級、高級、中級職稱評審委員會。第二十條 本辦法自發(fā)布之日起實施。第五條 師德條件（一）為人師表，師德形象良好。下同）資格后被聘為中小學一級教師2年以上；獲本科以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上；在農(nóng)村中小學（不含縣城和城關(guān)鎮(zhèn)）工作連續(xù)滿18年，獲大專以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上。（五）具有大學?？飘厴I(yè)學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業(yè)技術(shù)工作1年，并考核合格。第八條 教學科研及業(yè)績工作要求（一）深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格。教師評議優(yōu)秀率須達到85％以上。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高質(zhì)量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高質(zhì)量的論文合計3部（篇）以上。每年深入學校指導教學研究不少于60天，執(zhí)教市級示范課或舉辦學術(shù)講座不少于6次。教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果特別顯著，有較高教學藝術(shù)，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經(jīng)驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績優(yōu)異，主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區(qū)）級以上教學研究工作；承擔縣（區(qū)）級以上的示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；培養(yǎng)、指導至少3名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在380學時以上，能夠完成工作任務。具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績卓著，主持輔導至少兩個學生社團活動；能主持并完成1項市級以上的教育教學科研課題，執(zhí)教市級以上的示范課或觀摩課至少1次；須有近2年的教學教案；培養(yǎng)、指導本校本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師進修學校：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。第五章 中小學一級教師專業(yè)技術(shù)資格條件第十三條 教育工作要求（一）具有較強的教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量480學時以上（農(nóng)村小學年均完成教學工作量360學時以上），能夠完成工作任務。每年深入學校指導教學研究不少于40天，執(zhí)教示范課或舉辦學術(shù)講座不少于2次。（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。）第十九條 國家級政府獎勵”是指國務院獎勵。國家教育行政部門或國家教育行政部門與其他部門聯(lián)合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關(guān)的榮譽稱號，視同為國家級榮譽稱號。第二十一條 省級學術(shù)期刊：一般指省級以上政府等相關(guān)部門主辦的公開出版的學術(shù)刊物和高等院校的學報（須有issn或刊號）。第四條 中小學教師職稱評審，堅持以人為本，本著客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認可。正高級教師由省政府人力資源社會保障、教育行政部門組織評審，評審結(jié)果報人力資源社會保障部、教育部備案；其他等級教師職稱評審按《安第十一條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學的考核情況，按擬聘崗位數(shù)量或分配的推薦數(shù)額，集體研究確定推薦人選?！昂诵钠诳笔侵竾乙患墝W會主辦的公開學術(shù)刊物；北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。?。ú浚┘墭s譽稱號是指由省委、省政府、國家部委等省（部）級機關(guān)授予的榮譽稱號?！笆。ú浚┘壵剟睢笔侵甘≌爸醒氩课剟?。第七章 中小學三級教師專業(yè)技術(shù)資格條件第十七條 教育教學科研及業(yè)績工作要求（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠完成教學任務。培養(yǎng)、指導至少1名三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量380學時以上（農(nóng)村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上），能夠完成工作任務。（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。主持并完成本學科省級以上教科研課題1項以上，在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高質(zhì)量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。培養(yǎng)、指導至少2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。（四）能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。每年承擔市級以上的示范課不少于2次。小學（幼兒園）專職教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在300學時以上，能夠出色完成教學任務。從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或?qū)W校管理工作；任現(xiàn)職以來每兩年必須在企業(yè)實踐1個月以上；承擔市級以上示范課，在市級同類專業(yè)教師中具有較大的影響力；在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵，或指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵，或獲得省(部)級以上科技進步三等獎以上獎勵。（二）累計有1年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷或任現(xiàn)職期間參加縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的送教下鄉(xiāng)活動達到50課時以上。第三章 中小學正高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審條件第七條 教育工作要求（一）任現(xiàn)職期間，至少有1年師德考核為優(yōu)秀等次（由所在單位提供考核結(jié)果復印件）。（三）獲博士學位；獲碩士學位，取得中小學二級教師（原中學二級教師、小學一級教師。（二）服從學校安排，勇挑重擔，工作中團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，尊重學生家長，妥善處理和家長的關(guān)系。第三條 中小學教師專業(yè)技術(shù)資格分為：三級教師、二級教師（原小學一級教師和中學二級教師）、一級教師（原小學高級教師和中學一級教師）、高級教師（原小學特高級教師和中學高級教師）和正高級教師。正高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員由在高等院?；A教育教授崗位、省屬中小學教育教學研究機構(gòu)研究員崗位上任職，相同或相近專業(yè)的專家和長期在中小學一線任教、擔任高級教師10年以上、教育教學能力突出、具有一定知名度的高水平教師組成，中小學領域的專家應不少于3/4。第九條 學校成立以專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），負責參加競聘人選的考核推薦工作。第四條 中小學教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認可。有下 列行為之一的，取消申報晉升專業(yè)技術(shù)職務的資格，已獲得的專業(yè)技術(shù)資格，由審批部門予以撤銷，已被聘任專業(yè)技術(shù)職務的，由聘任單位予以解聘；自查實之日起，3年內(nèi)不得晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務；情節(jié)嚴