【正文】 點(diǎn)工 作的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作順利有序推進(jìn)。各級、各部門要按照規(guī)定的時限要求，集中精力、積極行動，確保全市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作全面完成。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡在本人檔案歸屬地進(jìn)行。二、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的具體辦法（一）對改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）任職資格且聘用到相應(yīng)崗位的人員，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。（二）對改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的教學(xué)人員，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，可先過渡到相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。五、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的工作要求（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是貫徹黨中央、國務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定的重要舉措，是落實(shí)義務(wù)教育法、推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教具有重大意義。第二篇：陜西省中小學(xué)教師職稱職務(wù)過渡辦法附件2陜西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡辦法（試行）中小學(xué)教師職稱為切實(shí)做好中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)新老人 員平穩(wěn)過渡和新舊政策有效銜接，確保改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，特制 定本辦法。（二）材料審核。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。（四）規(guī)范程序，把握重點(diǎn)。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。五、各區(qū)縣、學(xué)校（單位）根據(jù)需要可設(shè)立中小學(xué)教師職稱評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組。五、三級、二級、一級、高級教師評審結(jié)果，按照管理權(quán)限由各級人力資源和社會保障（職改）部門審批。二、成立評審委員會。表決結(jié)果經(jīng)確認(rèn)后，由主任委員宣布評審表決結(jié)果。第十四條 民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）評審參照本《評審辦法》執(zhí)行。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級別的最低級崗位。學(xué)校（單位）對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真 審查，并統(tǒng)一填寫《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人 員登記表》（見附表１）和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改 革過渡人員一覽表》（見附表２）。（二）自覺遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī) 范，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。（３）積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學(xué)生家長建立良好 的溝通渠道，能夠針對學(xué)生的教育成長、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見或方案。（７）在縣（市、區(qū)）或更大范圍內(nèi)有較大影響，公認(rèn)為教育教學(xué)領(lǐng)軍人物。（３）積極參與學(xué)校教學(xué)改革，在推動學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和先進(jìn)教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。（２）備課細(xì)致、認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計(jì)完整，內(nèi)容細(xì)致，重點(diǎn)突出。能夠發(fā)現(xiàn)并針對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行自我反思和評價；在教育理 論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面準(zhǔn)確把握研究方向并取得顯 著成果；在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中，能夠指導(dǎo)、組織和執(zhí)行教學(xué)實(shí) 踐、選修課程開設(shè)和開發(fā)并取得突出的成績。２教學(xué)成績優(yōu)良。具有拓展專業(yè)知識和提升教育教學(xué)水平的發(fā)展?jié)摿?，能夠積極參與教育教學(xué)研究，并在高水平教師指導(dǎo)下對教育教學(xué)進(jìn)行自我反思和評價。（三）一級教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在 二級教師崗位從事教學(xué)工作２年以上，堅(jiān)持在教育教學(xué)一線從事 教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備專科畢業(yè)學(xué)歷 在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教 學(xué)工作４年以上且最近連續(xù)３年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作； 具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作５年以上且最近連續(xù)３年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。第五篇：漢中市中小學(xué)教師職稱過渡辦法(試行)漢中市中小學(xué)教師職稱過渡辦法（試行）為切實(shí)做好全市中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)新老人員平穩(wěn)過渡和新舊政策有效銜接，確保我市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，特制定本辦法。（三）過渡人員審批各級人力資源社會保障部門按照職稱審批權(quán)限進(jìn)行審批。要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉職改和教育工作的同志具體負(fù)責(zé)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保過渡工作順利開展。（四）規(guī)范程序，把握重點(diǎn)各級、各部門應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市直中小學(xué)和市直教育機(jī)構(gòu)三級、二級教師由教育局審批；漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市直中小學(xué)和市直教育機(jī)構(gòu)高級、一級教師由市教育局匯總，市人社局審批。（二）對應(yīng)等級：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)（幼兒園）的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。（五）三級教師：具備?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在初中、小學(xué)（幼兒 園）從事教學(xué)工作，或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，見習(xí)１年期滿并考核合格。１積極履行全員育人職責(zé)，結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)步。（２）備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)清晰，課程設(shè)計(jì)完整、重點(diǎn)明確。４指導(dǎo)培養(yǎng)教師成效明顯。（４）課堂教學(xué)效果突出，保質(zhì)保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求。１教書育人業(yè)績顯著。（１）具有主持、指導(dǎo)和引領(lǐng)一定區(qū)域或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教育教學(xué)研究的能力和水平。（１）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識。（四）符合國家和省規(guī)定的教師繼續(xù)教育等要求。本人對學(xué)校（單位）填寫的《吉林省深化 中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對確認(rèn)并簽名；過渡人員全部確認(rèn)簽名后，學(xué)校（單位）的《吉林省深化中小學(xué)職稱制度改革過渡人員一覽表》應(yīng)在本單位公示５個工作日。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過