【正文】 四、主要內(nèi)容（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)職稱（職務(wù)）體系。第一篇：青海省中小學(xué)教師職稱評審辦法(試行)青海省深化中小學(xué)教師 職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，國家人力資源社會保障部、教育部決定開展深化中小學(xué)職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。（職務(wù)）制度體系。原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師。加強(qiáng)對中小學(xué)教師職稱評審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評委會的組織管理辦法，擴(kuò)大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師進(jìn)入評委會，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，經(jīng)崗位設(shè)臵方案核準(zhǔn)部門審核后，可以跨校評聘。正高級教師結(jié)構(gòu)比例數(shù)按國家宏觀指導(dǎo)意見確定。學(xué)校評聘委員會可從職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、表彰獎勵(lì)、業(yè)績能力等方面對參加競聘的教師進(jìn)行綜合考核。（3）高級以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審委員會按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會保障部門分別組建，各級人力資源社會保障部門會同教育部門共同負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)高級以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作，評審結(jié)果按管理權(quán)限由同級人力資源和社會保障部門審批。讓每一名教職員工理解支持改革，積極投身改革，努力營造促進(jìn)職稱改革的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。正高級教師崗位數(shù)額由國家人力資源社會保障部、教育部核定。第三階段:檢查驗(yàn)收總結(jié)（2013年7月）全面總結(jié)改革試點(diǎn)工作。改革試點(diǎn)工作實(shí)行分級負(fù)責(zé)，省、市（州）、區(qū)（縣）各級人力資源社會保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，密切配合，確保改革試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，要接照本實(shí)施方案的要求，做好人員過渡、申報(bào)推薦、專家評審、擇優(yōu)聘任等環(huán)節(jié)的具體工作。高級設(shè)副高級和正高級。2，已取得中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格并由學(xué)校聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上的中小學(xué)教師直接過渡到新的職稱體系。?。ㄖ荩┲辈块T所屬中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)人員過渡由省（州）直主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。我省正高級教師職稱和高級教師職稱評審工作由省人力資源社會保障廳會同省教育廳組織實(shí)施。高級教師職稱評審委員會由省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)組建，報(bào)人力資源社會保障部備案。第七條 高級職稱評委會評委由省人力資源社會保障廳會同教育廳從專家?guī)熘须S機(jī)遴選、聘請。第十條 申請?jiān)u定中小學(xué)教師職稱的人員應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照規(guī)定的程序提交個(gè)人申請和本人的業(yè)績材料。同行評議、評審會議等環(huán)節(jié)具體工作。由同行專家組成評議組進(jìn)行評議，評議結(jié)果作為評審的重要依據(jù)。評審工作結(jié)束后，各級評委會要及時(shí)對評審工作進(jìn)行總結(jié)、分析，并形成書面材料報(bào)各級人力資源社會保障部門備案。三、本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適用范圍為:全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園（含 民辦中小學(xué)、幼兒園）、特殊教育學(xué)校的教師及按事業(yè)單位管理的各級教科研、電化教育、少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)及其他教育機(jī)構(gòu)中具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員。鄉(xiāng)以下（不含鄉(xiāng)）學(xué)校教師暫不作要求，需出具縣級教育行政部門證明。具有碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)專科學(xué)歷，取得一級教師資格并在同級崗位聘任5年以上。具有中等師范學(xué)校學(xué)歷，取得小學(xué)三級教師資格并在同級崗位聘任3年以上?；騾⒕幷匠霭娴闹行W(xué)教材或教參書，且本人執(zhí)筆撰寫達(dá)18萬字或3冊，使用效果良好。（地、市）級榮譽(yù)稱號1次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。主持完成2項(xiàng)州（地、市）級教育教學(xué)研究課題或獲州（地、市）級教育教學(xué)論文比賽獎3次，其中1次為一等獎，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。（三）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。，所帶班級獲縣級以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號2次，青南地區(qū)的，獲縣級以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號1次。六、按事業(yè)單位管理的具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員，要認(rèn)真完成教學(xué)研究和教育管理工作，努力為教學(xué)第一線服務(wù)，經(jīng)常組織、指導(dǎo)學(xué)校開展觀摩教學(xué)和教研活動，幫助廣大教師鉆研，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。二、中國教育學(xué)會及其專業(yè)分會、省教育學(xué)會舉辦的論文比賽按省級教學(xué)論文比賽對待。論文發(fā)表同時(shí)又參加省以上（評審條件認(rèn)可的范圍）論文比賽并獲得獎勵(lì)的，只計(jì)其中一項(xiàng)，不重復(fù)計(jì)算。所有業(yè)績、成果（含論文、論著、獲獎證書、任職年限）的使用時(shí)限，按省人力資源社會保障廳的規(guī)定執(zhí)行。十一、出現(xiàn)下列有悖師德行為之一者，3年內(nèi)不得申報(bào)評審：（一）不能廉潔從教，利用職務(wù)之便索取學(xué)生及家長禮品的，或以盈利為目的向?qū)W生推銷或代購教輔資料和其它商品的。為使改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作科學(xué)、平穩(wěn)、規(guī)范、有序 進(jìn)行，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的 通知》（人社部發(fā)201198 號）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改 革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知》（人社廳發(fā)201196 號）精神，現(xiàn)結(jié)合我省 實(shí)際制定本實(shí)施方案:一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科 學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照國家深化職稱制度改 革的方向和總體要求，以健全制度體系、完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制為 改革內(nèi)容，以充分調(diào)動廣大教師的積極性，促進(jìn)人才的合理流動和優(yōu)化配 臵為目的，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職 業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供 制度保障和人才支持。貫徹落 實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師 職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)二級教師和小 學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師。及時(shí)向廣大教師公布崗位數(shù)額、評審程序、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、參評人員業(yè)績成果、評審結(jié)果、監(jiān)督電話等情況，確保廣大教 師具有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員 能上能下。職稱評審和崗位聘用工作接照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評審、學(xué)校 聘用的基本程序進(jìn)行。（2）高級教師職稱的評審工作。通過新聞媒體、各種會議、下發(fā)文件、政策講座、學(xué)習(xí)討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革精神、政策規(guī)定及工作程 序等。各學(xué)校根據(jù)已核定本校教師崗位空缺情況和規(guī)定的程序 考核推薦人選。七、幾點(diǎn)要求 中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革試點(diǎn)本身涉及人員過渡、申報(bào)推薦和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照我省統(tǒng)一要求和部署開展試點(diǎn)工作。深入細(xì)致地做好政策解釋和思想政治工作，引導(dǎo) 廣大教師積極支持和參與改革。第三條 中小學(xué)教師職稱評定實(shí)行分級管理。正高級教師職稱評審委員會經(jīng)人力 資源社會保障部核準(zhǔn)后由省人力資源和社會保障廳組建。評議組有推薦、建議權(quán)，但不是一級評審組 織。三、申 請第九條 申請?jiān)u定中小學(xué)教師職稱時(shí)人員必須遵守中華人民共和國憲法和法律，具備《青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試 行）》所規(guī)定的申報(bào)條件。第十四條 中小學(xué)教師各級職稱評審工作接管理權(quán)限由各級評審委員負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并開展教育教學(xué)能力測試。申報(bào)正高 級教師須參加說課講課、面試答辯等多種形式的教育教學(xué)能力測試。（六）總結(jié)評價(jià)。二、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱統(tǒng)一為:三級教師、二級教師、一級 教師、高級教師和正高級教師。免試范圍按青海省人力資源社 會保障廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。具有博士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿 1 年并考核合格。四、二級教師具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1 年期滿并考核 合格，具有大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得三級教師資格并在同級崗位聘任 2 年以上。（五）任現(xiàn)職以來，教學(xué)和師德評價(jià)為優(yōu)秀等次，并具備以下七項(xiàng)條 件中三項(xiàng)，在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教 20 年以上的教師可具備其中二項(xiàng): ，愛崗敬業(yè)，成績顯著，且年 度考核 5 次（或連續(xù) 3 次）達(dá)到優(yōu)秀等次。 1 部，或公開出版合 著1部（內(nèi)容應(yīng)占合著一半以上）。（六）任現(xiàn)職以來，考核均為合格及以上等次，教學(xué)和師德評價(jià) 優(yōu)秀，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績成果之一: 1 次。 1 項(xiàng)省級教育教學(xué)研究課題或獲省級教學(xué)論文比賽獎 2 次，其中 1 次為二等以上獎，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文 1 篇。（二）對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所 教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有 較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。（地、市）級教育教學(xué)研究課題或獲州（地、市）級教 育部門組織的教學(xué)論文比賽二等及以上獎 2 次，青南地區(qū)可降低 1 個(gè)獲獎 等次要求。（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本知識，基本掌握所教學(xué)科 的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。“青南地區(qū)”是指黃南州、果洛州、玉樹州，“環(huán)湖地區(qū)”是指海北州、海南州、海西州。四、出版部門采用申報(bào)人論文并編入書籍出版，同時(shí)授予獲獎證書的，只認(rèn)定其論文。六、評審條件中所指的業(yè)績成果必須是任現(xiàn)職以來獲得的。國家級科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 6 位、省級科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 6 位、市級科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 4 位。信息公開選項(xiàng):主動公開 青海省人力資源和社會保障廳辦公室 2013 年 5 月 9 日印發(fā)第三篇：安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革教師職稱評審辦法(試行)安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革 教師職稱評審辦法（試行）第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，客觀、公正地評價(jià)中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2015〕79號）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。（一）三級教師、二級教師申報(bào)材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學(xué)校（單位）的，由其主管部門呈報(bào)；市屬學(xué)校（單位），由申報(bào)人所在單位呈報(bào)。評審未通過的人員，當(dāng)不再重新召開評審會議對其進(jìn)行復(fù)議，也不得再改報(bào)其他評審委員會評審。第四篇：職稱評審試行辦法第二章申報(bào)條件第五條基本條件（一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。（三）具備相應(yīng)的教師資格，符合中小學(xué)、幼兒園教師或校（園）長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，具備相應(yīng)的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線工作，身心健康，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)?！秾I(yè)技術(shù)資格評審表》存入本人檔案。（三）正高級教師申報(bào)材料，由省轄市人力資源社會保障行政部門會同教育行政部門呈報(bào)。第三條 中小學(xué)教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。（二）無故拒絕承擔(dān)教學(xué)、教研、班主任（共青團(tuán)、少先隊(duì)）等工作，不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)，工作嚴(yán)重失職的。本條件中所規(guī)定的基本條件、資格資歷、業(yè)績成 果的條件必須同時(shí)具備。同一論文在不同刊物發(fā)表，只計(jì)級別較高的一篇，不重復(fù)計(jì)算。各州（地、市）教育部門組織的論文比賽按州（地、市）級教學(xué)論文比賽對待。申報(bào)職稱人員，須有 5 年以上任教經(jīng)歷，且每年承擔(dān)的公開課、講 座和示范課不少于 5 節(jié)。、體育、勞技類教師，在教育教學(xué)工作中，積極普及和提高學(xué) 校藝術(shù)活動、體育運(yùn)動水平，在指導(dǎo)學(xué)生參加州（地、市）級教育行政部 門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動中獲得二等以上獎 1 次，青南地區(qū)的，在縣級教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動中獲得二等以上獎 1 次。（四）在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。青南地區(qū)減少 1 篇獲 獎?wù)撐幕蚪档?1 個(gè)獲獎等次要求。獲 縣級榮譽(yù)稱號 1 次，校級榮譽(yù)稱號 2 次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文 3 篇。二、高級教師（一）根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道 德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。（地、市）級及以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課或講 座 4 次。五、三級教師 具有大學(xué)?？?、中等師范學(xué)校學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1 年期滿并 考核合格。對全省其他地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到青南地區(qū)或全省城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到 農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)以下學(xué)校連續(xù)或累計(jì)支教（任教）1 年以上的，同等條件下優(yōu)先推 薦申報(bào)。第三章 資格資歷一、正高級教師 具有博士學(xué)位，取得高級教師資格并在同級崗位聘任 3 年以上。第二章 基本條件一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨 和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和 職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。第十五條 各級評委會要嚴(yán)格按照職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件組織開展評審工作，確保評審結(jié)果客觀、公正、公平。（四）評委會表決。高級評委會可以承擔(dān)中級以下職稱評審工作，中級評委會可以 承擔(dān)初級職稱評審工作。四、考核推薦 第十一條 學(xué)校（單位）應(yīng)組建本單位教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘委員會，由評聘委員會按照有關(guān)規(guī)定對申報(bào)人員進(jìn)行綜合考核，并根據(jù)考核結(jié)果和 人力資源社會保障部門核定的同級專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)按比例進(jìn)行差額推 薦。初中級職稱評委會評委由各州（市）、區(qū)（縣）人力資源社會保障部門會同教育部門按照管理權(quán)限從評委庫中隨機(jī)遴選、聘請。高級以下教師職稱評審委員會按管理權(quán)限由州市）、縣（區(qū)）人力資 源社會保障部門分別組建，報(bào)省人力資源社會保障廳備案。一級教師職稱評審工作由州（市）人力資源社會保障局會同教育局組織實(shí) 施。（四）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。各試點(diǎn)地區(qū)要充分認(rèn)識改革試點(diǎn)的重大 意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師 隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校依據(jù)審批結(jié)果和人力資源社會保障部門重新核定的 崗位設(shè)臵方案擇優(yōu)聘用。第二階段:組織實(shí)施階段（2O13 年 5 月中下旬至 6 月）。（3）高級以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審委員會按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會保障部門分別組建，各級人力資源社會保障部門會 同教育部門共同負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)高級以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作，評 審結(jié)果按管理權(quán)限由同級人力資源和社會保障部門審批。 學(xué)校評聘委員會可從職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、表彰獎勵(lì)、業(yè)績能力等方 面對參加競聘的教師進(jìn)行綜合考核。正高級教