【正文】 他越是捧著爵位，就越是怕他派戴笠去煨運(yùn)賈憲?；苫葜Z乃以魏糠、杉、校郊、臥、獻(xiàn)、阿、白伊利、爵位、熊、觀賞、隗囂、岳、時(shí)冉害怕？06班是初三剛接手的班。注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。(三)突出的興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖、設(shè)計(jì)等方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣得到了有限的激發(fā)。在教學(xué)中，要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)?shù)膲毫?，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。教材共八個(gè)專題。三年級(jí)第二篇：三年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。復(fù)習(xí)好音樂(lè)的基本內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生抓住課本、大綱規(guī)定內(nèi)容，初步提高學(xué)生的欣賞能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的根本方法。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、欣賞作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。五、個(gè)人計(jì)劃：作為一名音樂(lè)教師必須時(shí)刻不忘基本功的練習(xí)，在這一學(xué)期多練習(xí)歌曲、舞蹈、鍵盤等。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。二、教材分析：該教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的使用、能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、雙向交流、學(xué)科內(nèi)容的整合、靈活拓展和整體設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，選題時(shí)充分考慮小學(xué)生的需求。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。班里的學(xué)生積極向上，思維活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。詞匯表(2)需要一個(gè)可以寫的單詞和表達(dá)的列表。，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。、流利、動(dòng)情地朗讀課文。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵(lì)多閱讀多積累。其中三年級(jí)二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力略高出其它兩個(gè)班。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂(lè)音響的聲音，培養(yǎng)運(yùn)用一些節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏的能力。掌握體驗(yàn)感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。能選用不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。針對(duì)優(yōu)生多鼓勵(lì)指導(dǎo)，困難生多樹立信心，多鼓勵(lì)參加音樂(lè)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1 、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式。二、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)在數(shù)與代數(shù)方面首先掌握的知識(shí)與技能有：口算整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)、筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的商。與千米或噸的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)措施從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。第三篇：小學(xué)三年級(jí)下期音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、基本情況學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)專長(zhǎng)學(xué)習(xí)，大部分來(lái)自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。學(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對(duì)歌曲可以用自己的動(dòng)作語(yǔ)言加以表現(xiàn)；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，積極參與學(xué)習(xí)，還有待培養(yǎng)在學(xué)習(xí)音樂(lè)中良好的音樂(lè)傾聽習(xí)慣和用語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的良好習(xí)慣。了解音樂(lè)家洗星海的生平事跡，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格。積極參加音樂(lè)活動(dòng)鞏固二分音符，四分音符，全音符的時(shí)值和差別，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。調(diào)查了解學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，以便心中有數(shù)，區(qū)別教學(xué)。本期學(xué)會(huì)生字247個(gè)，會(huì)寫247個(gè)。學(xué)習(xí)略讀，精知文章大意。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（四）、口語(yǔ)交際。具體分析如下：第一單元整個(gè)單元5篇課文雖有體裁和題材的區(qū)別，卻從不同的角度展現(xiàn)了春的話題。“溫故知新”“語(yǔ)海拾貝”“點(diǎn)擊成語(yǔ)”“自主閱讀園地”4項(xiàng)練習(xí)一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、積累。到美麗的小興安嶺去看看吧，那兒可是綠色的海洋。這些課文文質(zhì)兼美，生活化和時(shí)代感都很強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的熱情，是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好材料。一個(gè)遠(yuǎn)離故土很久的游子，一個(gè)在中國(guó)乃至世界也有影響的作家，一個(gè)把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人——巴金，在87歲的高齡，飽含著對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)心寫了這封《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。這5篇課文雖然在題材、體裁、風(fēng)格上不同，但都反映了人與環(huán)境的關(guān)系。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。潛移默化地影響學(xué)生建立起自信心、自尊心、責(zé)任感，培養(yǎng)不畏權(quán)威、做事認(rèn)真、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。在學(xué)生們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力下，大多數(shù)學(xué)生成為了優(yōu)生，少數(shù)幾個(gè)還有待提高。三單元本單元用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，為我們展示了一幅幅優(yōu)美的圖畫。七單元教學(xué)中，教師尤其要注意根據(jù)這一單元課文主要以寫人為主這一編排特點(diǎn)，在對(duì)課文的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫人物的言行等方面的重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，通過(guò)人物的言行去感受人物的內(nèi)心情感，體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。本期一共18周。指導(dǎo)學(xué)生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤(rùn)而集中的聲音，唱好二聲部合唱。學(xué)生情況分析：本屆學(xué)生插生較多，程度參差不齊，在唱歌課時(shí)還存在喊唱現(xiàn)象，豎笛學(xué)生基本能夠自己吹一些簡(jiǎn)短的小樂(lè)曲。從簡(jiǎn)單易學(xué)的跟唱形式逐步過(guò)渡到跟琴聲練唱。訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生在聽賞音樂(lè)的過(guò)程中，感受音色、音響，了解音樂(lè)的特色。共86課時(shí)。，每天課前做預(yù)習(xí)，課后做鞏固復(fù)習(xí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：一是感受這些風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)到作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛之情；二是學(xué)習(xí)并掌握生字,積累優(yōu)美的詞句；三是結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際練習(xí)習(xí)作。，根據(jù)每個(gè)單元的不同類型進(jìn)行不同的教學(xué)：一單元教學(xué)中要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。我們是三年級(jí)的學(xué)生了，在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，我們?nèi)昙?jí)上期已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分析閱讀，簡(jiǎn)單的習(xí)作，對(duì)自己所觀察的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。《當(dāng)炸彈在身邊響起》，毛澤東面對(duì)敵人的狂轟濫炸，仍鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生，在危險(xiǎn)時(shí)刻，他心里裝著的是人民，裝著的是全國(guó)的大局；面對(duì)權(quán)威，小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷，敢于對(duì)權(quán)威們大聲說(shuō)：《不！是樂(lè)譜錯(cuò)了》；11歲的小里根通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的《責(zé)任》；袁隆平為了“不讓所有的人挨餓”，歷盡艱辛改良水稻，終于培育出人稱“東方魔稻”的雜交水稻，被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為《雜交水稻之父》?！陡赣H、樹林和鳥》教會(huì)我們用心去感受大自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處；《花是種給別人看的》中德國(guó)美好的環(huán)境就是靠著人們那如花一般美好的情懷營(yíng)造出來(lái)的，讓我們明白了美就是分享，美就是奉獻(xiàn)；《植物之間的“愛”和“恨”》從另外的視角看待植物之間的相生相克，讓我們理解了它們之間的“愛恨情仇”，只有更多地了解、掌握它們之間的規(guī)律，才能更科學(xué)、合理地開發(fā)出它們更大的價(jià)值；《失蹤的森林王國(guó)》用童話的形式為我們展現(xiàn)了一幕幕環(huán)境被破壞之后的恐怖場(chǎng)景，讓我們深深懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己；《古詩(shī)兩首》中的《小池》由一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾支荷花、一只蜻蜓構(gòu)成的小池風(fēng)物圖，展現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系；《泊船瓜洲》中一個(gè)