【正文】 整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、教材分析本冊(cè)教材共分為12個(gè)單元，以培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣為中心，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，以音樂情感為主線，加強(qiáng)音樂感覺的培養(yǎng)，加深對(duì)音樂情感的理解，并把激發(fā)音樂興趣貫穿于始終。四、教學(xué)目的通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺，使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣并能學(xué)會(huì)有表情的演唱；接觸中國(guó)的民歌及中國(guó)的音樂家，對(duì)中華民族音樂有初步的了解。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。三、學(xué)生分析：、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。音樂感受和鑒賞能力。演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。三年級(jí)教材共分8個(gè)單元，也是圍繞“兒童生活”、“熱愛祖國(guó)”、“生活音樂”等編排的，還擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和與音樂相關(guān)的文化內(nèi)容。重視學(xué)生參與音樂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。個(gè)人計(jì)劃：1．教學(xué)是教師的`天職，今學(xué)期一定要認(rèn)真鉆研教材，備好課，按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的變通應(yīng)用能力?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用。雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂想象力。而課題的題目和內(nèi)容是以學(xué)生的興趣為先，從學(xué)生的興趣為前提使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。3．現(xiàn)代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會(huì)要我們必須緊跟社會(huì)發(fā)展，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的39。（3）結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1．為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。五、教學(xué)進(jìn)度：第一周：聆聽《童年的回憶》表演《搖啊搖》第二周：聆聽《我們多么幸福》表演《小酒窩》第三周：聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》第四周：表演《草原上》表演《我是草原小牧民》第五周：聆聽《同伴進(jìn)行曲》表演《哦蘇珊娜》第六周：聆聽《船歌》表演《原諒我》第七周：聆聽《牧歌》表演《小牧笛》第八周：聆聽《小放?！繁硌荨斗排Ｉ礁琛返诰胖埽厚雎牎缎“撞恕繁硌荨秼寢尩男摹返谑埽厚雎牎遏敱ā繁硌荨冻o媽媽的搖籃曲》第十一周：聆聽《櫻花》表演《四季童趣》第十二周：聆聽《雪花飛舞》表演《捉迷藏》第十三周聆聽《維也納的音樂鐘》表演《鐘聲叮叮當(dāng)》第十四周：聆聽《靈隱鐘聲》表演《美麗的黃昏》第十五周：聆聽《對(duì)鳥》表演《一只鳥仔》第十六周：聆聽《空山鳥語》表演《小烏鴉愛媽媽》第十六周；聆聽《豐收之歌》表演《桔梗謠》第十八周：聆聽《豐收的喜悅》表演〈圓圓和彎彎〉第十九周：復(fù)習(xí)第二十周：復(fù)習(xí)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃6一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 :第一課：童年 第二課：草原 第三課：友誼 第四課：牧歌 第五課：媽媽的歌 第六課：四季的歌?！恫菰肥俏覈?guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。四、教學(xué)目標(biāo)：突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”新人和社會(huì)主義的建設(shè)者。七、課時(shí)安排：32課時(shí)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我任教年級(jí)為三年級(jí)，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂教學(xué)工作。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂的演唱形式。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。④聽辨不同情緒的聲音，能用語言作簡(jiǎn)單描述。③ 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。練習(xí)聽記24小節(jié)的節(jié)奏。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。通過一、二年級(jí)初步接觸樂理知識(shí)，已有一定的音樂常規(guī)習(xí)慣，但一定的知識(shí)和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對(duì)其節(jié)奏、演唱技巧、識(shí)譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的39。 識(shí)譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。第三單元在感受、體驗(yàn)以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)?！恫菰肥俏覈?guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)?！敦S收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。四、教學(xué)目標(biāo)：突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為新人和社會(huì)主義的建設(shè)者。七、課時(shí)安排：32課時(shí)第五篇：小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。三、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題：（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）二、寫祝福語獻(xiàn)給老師師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》聆聽歌曲師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個(gè) 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作 學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）（3）體驗(yàn)旋律A、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞 C、分組分句學(xué)唱：教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱 學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱 加入表演鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上四、小結(jié)每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱。男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂，熟悉歌曲的旋律。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛豎笛的構(gòu)造：吹口 笛頭 笛身 笛尾第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）嘗試著吹響豎笛以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。能積極參與與聽賞活動(dòng)并從中享受到音樂的樂趣。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。第三課時(shí)四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲老師：通過歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會(huì)第一段歌詞。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。第四課時(shí)五、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。師：我們來聽最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)。四、第三課時(shí) 欣賞《我為祖國(guó)守大橋》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)；能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。師：今天我們要聽賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國(guó)守大橋》?？匆豢磶煟簹g迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對(duì)應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請(qǐng)同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢？ 生：。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。下課第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；積極參與樂隊(duì)的表現(xiàn)活動(dòng)并從總體驗(yàn)到快樂。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，也是對(duì)舊社會(huì)的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報(bào)兒童內(nèi)心的凄苦。（學(xué)生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學(xué)生回答：??老師：對(duì)，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報(bào)，拿著報(bào)紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買兩份報(bào)。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引情——情景導(dǎo)入出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學(xué)生回答：??老師：對(duì)，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗的情景。第四課時(shí)四、去田野（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?學(xué)生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問題（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。（8）創(chuàng)編歌詞學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)第二課時(shí)三、欣賞《牧童短笛》（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？ 學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂曲的旋律和情緒 板書：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線跳躍、起伏較大的波浪線學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等（一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）（2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛 A、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫意的生活場(chǎng)景。感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。以小組形式討論，然后唱一唱 學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好五、小結(jié)師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！第二課《折紙船》教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。認(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。學(xué)習(xí)do、re的`高音?！逗没锇椤贩从沉酥型馍倌陜和殚g的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃13一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:第一課：童年第二課：草原第三課：友誼第四課：牧歌第五課：媽媽的歌第六課：四季的歌第七課