【正文】 賴以生存的基石?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教會(huì)我們用心去感受大自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處；《花是種給別人看的》中德國(guó)美好的環(huán)境就是靠著人們那如花一般美好的情懷營(yíng)造出來(lái)的，讓我們明白了美就是分享，美就是奉獻(xiàn)；《植物之間的“愛(ài)”和“恨”》從另外的視角看待植物之間的相生相克，讓我們理解了它們之間的“愛(ài)恨情仇”，只有更多地了解、掌握它們之間的規(guī)律，才能更科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)出它們更大的價(jià)值；《失蹤的森林王國(guó)》用童話的形式為我們展現(xiàn)了一幕幕環(huán)境被破壞之后的恐怖場(chǎng)景，讓我們深深懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己；《古詩(shī)兩首》中的《小池》由一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)蔭、幾支荷花、一只蜻蜓構(gòu)成的小池風(fēng)物圖，展現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系；《泊船瓜洲》中一個(gè)“綠”字把那春風(fēng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，更是讓我們看到了大自然的神奇。所有這一切都那么美麗神奇，所有這一切都洋溢著和諧與寧?kù)o。這里的每篇文章都有自己的風(fēng)格和特色，有利于孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高?！胺e累運(yùn)用”安排了“溫故知新”“語(yǔ)海拾貝”“點(diǎn)擊成語(yǔ)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”6項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去探究。“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己思考，自己質(zhì)疑，自己釋疑。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。第七單元：我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)什么樣的人？毛澤東、小澤征爾、里根、袁隆平??從他們那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中，我們會(huì)有許多感悟，會(huì)受到許多啟迪?！懂?dāng)炸彈在身邊響起》，毛澤東面對(duì)敵人的狂轟濫炸，仍鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生，在危險(xiǎn)時(shí)刻，他心里裝著的是人民，裝著的是全國(guó)的大局；面對(duì)權(quán)威，小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷，敢于對(duì)權(quán)威們大聲說(shuō)：《不！是樂(lè)譜錯(cuò)了》；11歲的小里根通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的《責(zé)任》；袁隆平為了“不讓所有的人挨餓”，歷盡艱辛改良水稻，終于培育出人稱(chēng)“東方魔稻”的雜交水稻，被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為《雜交水稻之父》。從他們身上，從這些小故事里，我們感受到了他們的崇高與不凡；我們更懂得了做人需要鎮(zhèn)定與無(wú)畏，需要自信、不附和權(quán)威，需要甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神，需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還需要有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。這是本冊(cè)最后一個(gè)單元，共5篇課文，1個(gè)“積累與運(yùn)用”?；旧隙际侵v名人的小故事。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本單元的生字，能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中的人物形象，關(guān)注作品中人物的命運(yùn)和體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感。學(xué)會(huì)搜集課外資料，與他人交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛(ài)。潛移默化地影響學(xué)生建立起自信心、自尊心、責(zé)任感，培養(yǎng)不畏權(quán)威、做事認(rèn)真、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。三、本班學(xué)生情況分析我班學(xué)生共有34人，男生17人，女生17人。我們是三年級(jí)的學(xué)生了，在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，我們?nèi)昙?jí)上期已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分析閱讀，簡(jiǎn)單的習(xí)作，對(duì)自己所觀察的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)生字，并能對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞，對(duì)詞語(yǔ)能作根據(jù)課文內(nèi)容理解，積累了一部分四字詞。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)掌握比較好，閱讀我班的學(xué)生還稍欠理解，對(duì)部分問(wèn)題的理解欠佳。少數(shù)學(xué)生還不能自己獨(dú)立完成閱讀練習(xí)題，還要在老師的幫助下才能正確的完成。我班學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，班干部在老師的指導(dǎo)下，漸成為了老師的小助手，能在課外幫老師進(jìn)行班級(jí)的行為管理，可自己安排一些班級(jí)的事項(xiàng)。但還不能完全的達(dá)到自覺(jué)。在學(xué)生們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力下，大多數(shù)學(xué)生成為了優(yōu)生，少數(shù)幾個(gè)還有待提高。四．教學(xué)措施和策略為了讓我班的學(xué)生在本期更上一層樓，本期我打算采用如下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。，根據(jù)每個(gè)單元的不同類(lèi)型進(jìn)行不同的教學(xué)：一單元教學(xué)中要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。文美情濃是本單元課文的特點(diǎn)，教學(xué)中，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式積累美詞佳句。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，并在此過(guò)程中提升語(yǔ)文能力。二單元通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本單元的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)情意方面的作用，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言；養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于與他人交流自己的閱讀感受。三單元本單元用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，為我們展示了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這些畫(huà)中，品讀課文佳句，欣賞風(fēng)景名勝，感悟作者的思想感情，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：一是感受這些風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)到作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛(ài)之情；二是學(xué)習(xí)并掌握生字,積累優(yōu)美的詞句；三是結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際練習(xí)習(xí)作。五單元我們可以依托教材進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操。我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事。帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)之心。六單元的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和意識(shí)。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，抓住課文中重點(diǎn)詞句了解作者要表達(dá)的感情。七單元教學(xué)中，教師尤其要注意根據(jù)這一單元課文主要以寫(xiě)人為主這一編排特點(diǎn)，在對(duì)課文的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)人物的言行等方面的重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，通過(guò)人物的言行去感受人物的內(nèi)心情感，體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。同時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事情，尤其是通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。，每天課前做預(yù)習(xí)，課后做鞏固復(fù)習(xí)。3．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成不懂便的好習(xí)慣。，課前備好課，課后針對(duì)反饋的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)和課時(shí)的調(diào)整。，養(yǎng)成聽(tīng)課的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。，老師為導(dǎo)的教學(xué)方法成為課堂教學(xué)的一種新導(dǎo)向，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。五．課時(shí)安排本期的教學(xué)任務(wù)，課文一共36課，積累與運(yùn)用七個(gè)。本期一共18周。課時(shí)安排如下：課文每課平均2課時(shí)，積累與運(yùn)用每個(gè)平均2課時(shí)包括習(xí)作在內(nèi)。共86課時(shí)。本期18周，每周5節(jié)，共90課時(shí)。多余的課時(shí)作機(jī)動(dòng)處理運(yùn)用并且進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。第五篇：三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃水庫(kù)小學(xué)梁曉峰一、指導(dǎo)思想小學(xué)音樂(lè)教育是向?qū)W生實(shí)施美育的主要手段，音樂(lè)以其特有的藝術(shù)魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂(lè)教育激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，它對(duì)少年兒童未來(lái)的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)提高民族素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義的“四有”人才起著重要的作用。因此，音樂(lè)教師制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)與基本依據(jù)，與教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系。二、目的要求和重難點(diǎn)l、了解音樂(lè)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，知道其作用，認(rèn)識(shí)拍號(hào)4／4拍，了解其強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)全音符，全休止符，認(rèn)識(shí)連線。指導(dǎo)學(xué)生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤(rùn)而集中的聲音，唱好二聲部合唱。通過(guò)學(xué)習(xí)豎笛培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律反其音準(zhǔn)的練習(xí)。訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的過(guò)程中，感受音色、音響，了解音樂(lè)的特色。三、情況分析l、教材分析：按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本教材由唱歌、器樂(lè)、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)等內(nèi)容編寫(xiě)而成。各部分內(nèi)容既自成體系又相互聯(lián)系，唱歌部分選用了一些中外優(yōu)秀的少兒歌曲，藝術(shù)性和思想性并存，加入了二聲部的訓(xùn)練。欣賞選用了民族音樂(lè)、國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)，拓寬學(xué)生視野。器樂(lè)部分編寫(xiě)了一些通俗易憶的小樂(lè)曲，這些小樂(lè)曲既獨(dú)立成曲又和歌曲緊密聯(lián)系，使學(xué)生充滿興趣又容易學(xué)會(huì)。音樂(lè)活動(dòng)主要安排一些音樂(lè)知識(shí)和體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏。學(xué)生情況分析：本屆學(xué)生插生較多，程度參差不齊，在唱歌課時(shí)還存在喊唱現(xiàn)象，豎笛學(xué)生基本能夠自己吹一些簡(jiǎn)短的小樂(lè)曲。四、措施l、充分利用豎笛這一學(xué)具提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。從簡(jiǎn)單易學(xué)的跟唱形式逐步過(guò)渡到跟琴聲練唱。運(yùn)用現(xiàn)代化地教學(xué)媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力。五、具體安排12周：第一單元 奇妙的聲音34周：第二單元 珍惜時(shí)光56周：第三單元 童話天地78周：第四單元 月光奏鳴曲910周：第五單元 鳥(niǎo)兒在唱歌1112周：第六單元 小舞曲1314周：第七單元 鄉(xiāng)村美景1516周：第八單元 雨中情景1718周：復(fù)習(xí)考試2012年春