【正文】 慢慢地在地上爬行，你有一種什么樣的感覺(jué)？把你的感覺(jué)帶進(jìn)課文讀一讀。師：這是一只什么樣的獎(jiǎng)杯？（又大又重）蝸牛每天背著它，它再也飛不起來(lái)了。誰(shuí)能讀出蝸牛的害怕？指生讀，齊讀。誰(shuí)能結(jié)合自己的生活實(shí)際，用“得意洋洋”說(shuō)一句話。師：這真是一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。（出示第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文第二自然段，一邊讀一邊想：蝸牛在這次飛行比賽中表現(xiàn)怎么樣？指生回答。師：可是，孩子們，很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式理解“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天長(zhǎng)日久”、“退化”等詞語(yǔ)的意思，并靈活運(yùn)用。教材分析：本課是二年級(jí)下冊(cè)第三單元的課文。師：蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化?請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。)師：這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，蝸牛背上它，還能飛嗎?師：蝸牛背著獎(jiǎng)杯，感覺(jué)怎樣?(吃力，累)誰(shuí)能讀出蝸牛吃力的感覺(jué)?(三)師：就這樣，蝸牛背著獎(jiǎng)杯背了一天，兩天?一月、兩月?背了多久?那個(gè)詞告訴我們的?(天長(zhǎng)日久)，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)采訪的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演蝸牛說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)后的感受，既加深了對(duì)課文的感悟，同時(shí)進(jìn)行了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，使書中的文字內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言。b、讀好第一自然段師：以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開(kāi)心極了!我們也一齊開(kāi)心地讀讀第一自然段。(一)、請(qǐng)大家打開(kāi)書第41頁(yè)，完成任務(wù)一。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文。四、課外實(shí)踐今天，老師還帶來(lái)了一樣有趣的作業(yè)，你想得幾顆星。i、我們一起來(lái)讀好這一小節(jié)，邊讀邊做做動(dòng)作，好嗎？（出示，齊讀）（四）天長(zhǎng)日久，蝸牛的身體發(fā)生了什么變化呢？（出示第四自然段）和小小組的小伙伴們一起讀讀這一小節(jié)。齊讀。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。（自由讀課文）（1）（出示第一句）這只蝸牛有什么表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）a、“得意洋洋”是什么樣子？蝸牛會(huì)得意洋洋地想些什么呢？（指名回答）能讀好這句話嗎？誰(shuí)來(lái)試試？(指名讀)b、它又是怎么做的呢？誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？（出示句子，指名讀）c、它為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上呢？（指名回答）d、誰(shuí)能從這段話中找到一個(gè)詞和“唯恐”的意思差不多？（指名回答）蝸牛唯恐什么？又生怕什么？（指名回答）你覺(jué)得哪個(gè)詞的后果更嚴(yán)重些？這兩個(gè)詞能交換位置嗎？自己再讀讀，好好體會(huì)體會(huì)。）（讀）讓我們牢記這些話，好好學(xué)習(xí)，天天向上。)(二)揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)看來(lái)，上節(jié)課大家學(xué)的很好。)a、指導(dǎo)學(xué)生讀好有力的、自由地飛翔。誰(shuí)來(lái)讀好第二自然段?(指名讀，男女生比賽讀。師：你不僅讀得很有感情，表情也很得意呢!生范讀。評(píng)價(jià)：老師也想讀一讀，可以嗎?(師故意漏掉成天一詞)少一個(gè)詞有關(guān)系嗎?(成天指天天，每時(shí)每刻，少了它不夠得意。師：大家想一想，這回蝸牛的心情還會(huì)那樣得意嗎?齊讀第四自然段。并在寫話中指出：在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀這篇寓言故事。你們想認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。）師：你們喜歡這只蝸牛嗎？帶著喜歡的感情一起讀一讀課文的第一自然段。師：這真是一場(chǎng)精彩的飛行比賽，你們想表演出來(lái)嗎？為了讓大家表演的更出色，老師給大家三個(gè)小提示。小蝸牛，你今后有什么樣的打算呢？指生回答。師：為什么小蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上呢？指生回答。生齊讀。師：蝸牛的翅膀退化了是一天兩天的事情嗎？你從哪兒看出來(lái)的？指生回答。五、布置作業(yè)課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是課堂生成較多?！辈虏率悄姆N小動(dòng)物？（蝸牛）師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。三．精讀課文，讀中感悟（一）第1小節(jié)1．讀了課文，誰(shuí)來(lái)告訴我，以前的蝸牛長(zhǎng)什么樣兒呀？2．學(xué)生回答，追問(wèn)：你是從課文第幾小節(jié)找到答案的？（第1小節(jié)）出示PPT 很久很久以前的蝸牛，長(zhǎng)著一對(duì)（），能在空中（）。（二）第2小節(jié)1．出示課件學(xué)生觀看蝸牛比賽的動(dòng)畫有哪些動(dòng)物參加了比賽？誰(shuí)獲得了冠軍？這些內(nèi)容在課文的哪一段？自己讀讀第2小節(jié)。板書：洋洋得意2．你覺(jué)得這只蝸牛怎么樣？（驕傲、自大、得意、被勝利沖昏了頭腦??）3．出示句子，引讀：PPT出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍?！览硎菦](méi)錯(cuò)，可我心里還是不塌實(shí)，睡在里面我就可以放一百個(gè)心了，要偷把我也一起偷去，這獎(jiǎng)杯還是我的。（說(shuō)一說(shuō)）以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，現(xiàn)在——翅膀退化了。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。師把蝸牛以前樣子的圖片貼在黑板上并板書：飛行冠軍師：如果同學(xué)們觀看了當(dāng)時(shí)的比賽，你想不想夸夸這位小冠軍呢? 師：那你們?cè)趺纯渌?？（指名說(shuō)）師：誰(shuí)再來(lái)夸夸它呢？師：這位男同學(xué)，你再來(lái)夸夸它。）師：對(duì)了，我怕別人不知道我是飛行冠軍，但是我更怕別人把獎(jiǎng)杯偷了去。蝸牛成天背著這個(gè)獎(jiǎng)杯飛不動(dòng)了，其實(shí)更糟糕的事還在后頭，我們來(lái)看看第四自然段，用自己喜歡的方式讀讀第四自然段。師：我們還沒(méi)有學(xué)，你是怎么知道的呢？ 師：那么你們有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？ 生1：我用“羽”字加個(gè)“支”字旁。師：這個(gè)字怎么寫才好看呢，先看老師在田字格里范寫一遍。師：獎(jiǎng)杯已經(jīng)變成了堅(jiān)硬的外殼，只能怎樣？哪個(gè)同學(xué)再來(lái)補(bǔ)充？生：勉強(qiáng)的伸出頭來(lái)，在地上慢慢的爬行。這個(gè)獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它再也飛不起來(lái)了，已經(jīng)沒(méi)有力氣了是吧？我們來(lái)讀讀這句話，讀出蝸牛那種軟弱無(wú)力的樣子來(lái)。師：我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎么表現(xiàn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段）從此，蝸牛??生：得意洋洋師：誰(shuí)知道“得意洋洋”是什么意思？請(qǐng)表演一下得意洋洋的樣子。是什么呀？ 師：哦，異口同聲的說(shuō)出來(lái)了，是什么??？師：同學(xué)們真聰明！這就是蝸牛，大家見(jiàn)過(guò)嗎？（出示蝸牛圖片）師：今天，老師就要跟大家一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于蝸牛的寓言故事，題目是：——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》師：對(duì)了，蝸牛的獎(jiǎng)杯（板書課題）師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。以前，蝸牛多么害怕獎(jiǎng)杯被別人偷去，如今獎(jiǎng)杯和它牢牢地粘在了一起，它想甩也甩不掉。這獎(jiǎng)杯已經(jīng)成了它的——家，命根子，不可分割的一部分，形影不離。是啊，你看它，白天——，晚上——（這有兩個(gè)詞，都帶有擔(dān)心害怕的