【正文】 的獎杯？（又大又重）蝸牛每天背著它，它再也飛不起來了。教學(xué)反思：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出——結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2．檢查自讀情況。誰來讀讀這個詞？ 板書：遙遙領(lǐng)先你能把蝸牛那種遙遙領(lǐng)先的感覺讀出來嗎？ ——小蝸牛飛得多快呀！——你讀得多自信呀！——你真是太棒了！——蝸牛飛得棒，你讀得也棒！5．多棒的小蝸牛呀！讓我們再來讀讀這段話，感受一下當(dāng)時比賽的場面。7．PPT出示：可是——這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。通過我們以前的學(xué)習(xí)，大家知道，今天的蝸牛是這個樣子的嗎？（師手指大屏幕上的蝸牛圖片）師：那它是什么樣子的呢？師啟發(fā)：有什么？（翅膀）師：這位小朋友你起來說 蝸牛以前是什么樣子的??？ 師：有翅膀的，也就是說：它長著一對??（有力的翅膀）師：能夠在空中怎樣?。浚w翔）師：對呀，它能夠飛翔，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，我們一起來讀第一個自然段。師：“很大很重”一詞要讀得慢一點(diǎn)，感覺很沉重的樣子。（邊寫邊說）“支”字的一捺應(yīng)該拖長一點(diǎn)，要把里面的“羽”字托起來。二、指導(dǎo)寫字師：這兩個字去掉拼音還會讀嗎？（出示“翅膀”）師：學(xué)習(xí)“翅”字之前我們先學(xué)習(xí)一個新的偏旁部首，誰知道？“支”字旁。)師：這兩件事情，你認(rèn)為蝸牛更怕什么呢？(更害怕自己的獎杯被別人偷走。四、積累運(yùn)用 課件出示“感知交流” 1滿招損，謙受益。你覺得睡在獎杯里會是什么感覺呢？（冷冰冰，硬邦邦，悶悶的，會感冒的）舒服嗎？一點(diǎn)兒都不舒服，我們都在為它擔(dān)心呢！現(xiàn)在，我就是那只小蝸牛，哪位熱心的小朋友來勸勸我？（互動）——不行啊，萬一被別人偷去了怎么辦？ ——不行不行，你不知道有多少人羨慕這獎杯呢，誰知道會不會一睜開眼睛就沒了呢？——這點(diǎn)難受和獎杯比起來又算得了什么呢？ ——你不用勸我了，我是心甘情愿的?！@種自由自在、無憂無慮的生活多么令人向往呀！5．可是，蝸牛的樣子為什么會發(fā)生如此巨大的變化呢？這還得從那場飛行比賽說起。說它力氣小，背著房子走。四、拓展延伸出示名人名言，師范讀。師：讓我們帶上表情、動作，一起來讀一讀第三自然段。師：比賽結(jié)束了，我想采訪一下小蝸牛。（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)關(guān)鍵詞“有力地”“自由地”的讀法。設(shè)計(jì)理念：我根據(jù)低年級兒童對故事感興趣的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用語言渲染，抓住關(guān)鍵詞語，靈活運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，使學(xué)生在輕松愉快中懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。)什么感覺?看來獎杯的口兒太小了，蝸牛想把頭伸出來，可真容易呀!這就叫勉強(qiáng)。(2)教師引導(dǎo)得意洋洋師：你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎?指名讀。展示交流：(1)、指名說(出示：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（得三顆星）第二篇：《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。（出示蝸牛奪冠圖）如果你就是這只奪冠的蝸牛，愿意接受一下老師的采訪嗎？（出示問題）（1）請問，今天你獲得了冠軍，心情怎樣？（2）今后你有什么打算？（三）你們說得真好，那課文中的蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請小朋友們自己再來讀讀課文的第三自然段。（2）任選兩個以上的詞語，說一兩句話。出示作業(yè)內(nèi)容： 畫一只蝸牛。任務(wù)呈現(xiàn)：讀一讀課文第2自然段，用 畫出寫這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍(邊讀邊想像它的樣子)。)師：對于獲得冠軍，每個小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?(二)任務(wù)二任務(wù)呈現(xiàn)：請4人小組合作完成下面要求：讀讀第三自然段。(貼帶殼的蝸牛圖)師：大家仔細(xì)觀察一下，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了什么變化?指名說退化師：翅膀怎么不見了?上哪兒去了?很長時間不用翅膀，翅膀就越變越小，最后沒有了，翅膀退化。本篇體裁為寓言故事，課文讀起來生動有趣。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。觀看的同學(xué)你們是什么心情？讓我們帶著這種心情再來讀一讀。師：到了晚上，蝸牛又躺在了硬硬的獎杯中。齊讀。懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。4．自己讀讀這句話。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長日久）當(dāng)獎杯變成了堅(jiān)硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負(fù)擔(dān)。師：不是很明顯，感覺是在微笑，怎樣才算是“得意洋洋”呢？師：大家理解“得意洋洋”一詞的意思了嗎？師：從此，蝸牛是怎么過的呢？生：得意洋洋師：那它具體是怎么過的啊？（師出示相關(guān)句子）誰能夠幫老師讀讀這兩句話? 成天什么意思？你能給換個詞嗎？老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）3那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？（??）出示：到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。后來，蝸牛就變成這個樣子了，一對有力的翅膀還在嗎？（出示圖片并將其貼在黑板上）師：獎杯變成了一個什么了？（堅(jiān)硬的外殼）師：這個時候，它還能飛起來嗎？小蝸牛因?yàn)楠劚岚驔]有了，卻多了一個堅(jiān)硬的外殼，不再飛翔了，只能慢慢地爬行。師：出示“膀”字，這個字又怎么記呢？生1：把傍晚的“傍”字的“單人旁”換成“月字旁”。（師大屏幕出示段落，指名讀）師：我們要讀出蝸牛那種“得意洋洋”、“害怕”、“軟弱無力”來，他有沒有讀出來呢？師：我想聽聽我們班的女同學(xué)來讀，男同學(xué)聽聽我們女同學(xué)讀得好不好，可以嗎？師：好，女同學(xué)一起來讀讀這段話，讀出它“得意”、讀出它“害怕”、讀出它“軟弱無力”的心情好不好？師：讀得很好！給他們掌聲。我們來看看小蝸牛這次比賽的結(jié)果怎么樣？想不想知道？師：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式來讀第二自然段，看看小蝸牛的比賽結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在開始剛才老師沒能看到這么精彩的比賽，你們愿意給我介紹介紹嗎？ 哪些選手參加了比賽？還有其他昆蟲參加比賽了嗎？從哪兒看出來的？（??）你讀書真仔細(xì)！這是起點(diǎn)，那是終點(diǎn)。2．蝸牛的身體發(fā)生了哪些變化？（粘在一起，翅膀退化，獎杯變硬殼，勉強(qiáng)地伸出頭，慢慢地爬行）板書：慢慢爬行再看看以前的蝸牛，那時的它——（出示第1小節(jié)）3．反復(fù)讀讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變化。你瞧，那興奮、得意、自豪都寫在臉上呢！8． 擁有獎杯是多么光榮的一件事呀！這獎杯對蝸牛來說意味著什么？ 板書：榮耀（三）第3小節(jié)