貼鼻子游戲教學反思(完整版)
【正文】 生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶?！比嘁宦?，立刻歡呼起來。游戲中：同學轉完圈后是什么反應？同學是怎么摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子貼在了什么地方？大家的反應如何？示例：同學們都踴躍上臺，可惜都沒貼準。在課堂上他們會有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師的一個會心的微笑，一句親切的話語，一個贊賞的手勢，都會令孩子們笑逐顏開，信心百倍。（3）是否寫出自己的感受。評出說得好的學生。也可以對人的神態(tài)表現(xiàn)人物內心的感受。二、交待什么是活動課貼鼻子這節(jié)課，是一節(jié)活動課。下午第一節(jié)課，我對這次作文進行查閱，大多數(shù)同學篇幅達到400字以上，游戲中的個別環(huán)節(jié)描述生動的習作也不少，但和預期效果比，還有差距。主要是一些同學把老師怎么交代游戲規(guī)則的、老師如何組織同學參與游戲等內容寫得過于啰嗦，而游戲如何一步步引人入勝地遞進展開、人物的動作神態(tài)咋樣等重頭戲敘述簡單了；能注意心理刻畫的習作更少，現(xiàn)場氣氛倒是都能形容一番。活動是指有目的，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。也可以描寫場面。（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。集體修改。我們應該和孩子們建立平等、和諧、民主的師生關系，讓我與孩子們貼得那么近，例如：“老師我也做”是學生心靈的呼喚，情感的表白，只有真正走進學生的心靈深處和學生平等對話的課堂才會煥發(fā)生命活力，折射人性的光彩。有的以提問的形式開頭：你畫過鼻子嗎？今天，我在小院士作文的課堂上幫三毛畫了一個鼻子，還挺好看呢！結尾： ? 抒發(fā)游戲后的感情和心情。今天，我們就來玩一個有趣的游戲，好嗎？)二、現(xiàn)場游戲，感受興趣老師出示一只小豬（故意不畫鼻子），問：小豬缺少了什么？(鼻子)老師明確要玩的游戲《貼鼻子》。根據(jù)學生最愛玩的特點，我選擇了同學們最愛玩的，也最易操作的“貼鼻子”游戲。一節(jié)課下來，許多同學“顆粒無收”。（2）指導學生寫開頭：題目下面空兩格，介紹玩游戲的時間、地點和名稱。通過分解游戲過程，引導學生分步說寫，基本能寫能游戲過程。加上初次接觸寫作，還不知寫作為何物，加上
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