【正文】 ，那從內(nèi)容方面講又有什么不同呢？也就是說(shuō)：這 3個(gè)故事分別是在怎樣的情況下告訴我們講禮貌的好處的。（2）“不能怪您” “怪我”，“幸虧”“ 躲得快哩！”：周總理知道此時(shí)的朱師傅一定很內(nèi)疚，所以把責(zé)任攬到自己身上，他幽默的語(yǔ)言也安慰了朱師傅。再次齊讀小論點(diǎn)?！８薜难孕惺嵌嗝吹臒o(wú)禮呀，我們來(lái)讀一下這句話。是的，這是一個(gè)和“問(wèn)路”有關(guān)的故事。（二）古訓(xùn)說(shuō)理文一般都是直接提出論點(diǎn)，而這篇說(shuō)理文作者沒(méi)有直接提出論點(diǎn)，（變色）而是先引用了“君子不失色于人，不失口于人”這句古訓(xùn)和它的解釋。（指讀：你讀的節(jié)奏真準(zhǔn)，（示：節(jié)奏 齊讀）（2）（示）這句話出自《禮記》，《禮記》中國(guó)古代一本專門講禮儀的書籍，是古人的必讀書之一。那你知道在這里為什么讀“ji224。二、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，相信這些詞語(yǔ)難不倒你們。、使用禮貌語(yǔ)言的好處的。說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來(lái)談。???【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己搜集禮貌待人方面的俗語(yǔ)、故事，在搜集中受到潛移默化的教育，很容易明白課文講的道理。師引導(dǎo):從古到今在中華傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中流傳著許多關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語(yǔ)和經(jīng)典故事,讓我們一起走進(jìn)中國(guó)禮儀文化,交流我們課前收集到的有關(guān)禮貌的古訓(xùn)、俗語(yǔ)和經(jīng)典故事?！克?、拓展升華，進(jìn)一步感悟阿炳不屈的精神。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活呀?。?）補(bǔ)充阿炳雙目失明后為拉好曲子求師學(xué)藝的生活資料，讓學(xué)生進(jìn)一步談體會(huì)，體會(huì)阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)?！霸隆薄叭焙兔鑼憽抖吃隆返乃淖衷~語(yǔ)。資料補(bǔ)充：了解阿炳生平經(jīng)歷的資料；樂(lè)曲《二泉映月》；小澤征爾崇拜阿炳崇拜《二泉映月》說(shuō)的話。（2）了解民間音樂(lè)家阿炳的經(jīng)歷和創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。)(5)合作讀：男同學(xué)讀第一層，女同學(xué)讀第二層。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入： 《三拐杖》：談禮貌(談：議論文體。初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什么?(敘述+議論。(內(nèi)部遷移)，思考怎么寫。其中想象畫面體會(huì)阿炳的內(nèi)心情感、感受樂(lè)曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)?！霸隆薄ⅰ叭焙兔鑼憽抖吃隆返乃淖衷~語(yǔ)，找出文中帶“聽(tīng)”的句子多讀幾遍。預(yù)設(shè)一：雙目失明：雙目失明對(duì)一個(gè)人的打擊是多大呀？從此，他再也看不見(jiàn)—— 預(yù)設(shè)二：賣藝度日（1）：阿炳生活的年代據(jù)我們現(xiàn)在已經(jīng)有六七十年了，他的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)是陌生的，是遙遠(yuǎn)的，但是這并不重要，重要的是我們要用自己的真情和想象走進(jìn)阿炳生活的那個(gè)年代。3．播放二胡曲《二泉映月》。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫：師傅 糾紛和諧討人嫌二、回顧課文，復(fù)習(xí)鞏固。交流禮貌故事。五、探究說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。（談??說(shuō)??議??）八、作業(yè)。（生齊讀課題——20《談禮貌》）。小校場(chǎng)：這個(gè)字你讀得很準(zhǔn)，是“小校場(chǎng)”的“ji224。呔:語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在說(shuō)的“喂”，所以是口字旁?！笆褂枚Y貌用語(yǔ)” 就是指（說(shuō)話要有禮貌），這就是【板：言】。四、研讀論證（一）第24自然段 故事概括為了說(shuō)明論點(diǎn)，作者列舉了三個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們默看24自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，如果能用小標(biāo)題概括就更好了。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)岳飛和牛皋預(yù)設(shè)交流：（1）牛皋（隨機(jī)變色）——行：“在馬上”：那是高高在上、盛氣凌人的；“吼”：意思是（大叫），很不尊重人，沒(méi)禮貌。作者用這一正一反的例子告訴我們：有禮貌會(huì)讓人覺(jué)得溫暖，無(wú)禮則會(huì)被人嫌棄。從這件事，作者又得到這樣的結(jié)論：（變色）齊讀小論點(diǎn)：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。作者在列舉故事時(shí)兼顧了“古人和今人”。）【指板書】總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切感受到了禮貌的重要性。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣?！熬硬皇谌?，不失口于人”)用課文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)古訓(xùn)的意思，重點(diǎn)理解“君子”“失口”“失色”，齊讀。(先講故事，后說(shuō)理。那么整篇文章要告訴我們一個(gè)什么道理呢?我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一小節(jié)。在學(xué)習(xí)第一個(gè)故事時(shí)，我們談到了“禮貌”，我特意安排了三個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。本人沒(méi)有值得自豪的業(yè)績(jī)，只想借助這堂課呈現(xiàn)出最真實(shí)的自己，并想與在座的各位老師一起交流學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑能夠激發(fā)起他們讀書探究的欲望，學(xué)生對(duì)課題的理解能夠幫助他們理清教材的文脈。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣至關(guān)重要。否則，品讀就會(huì)變得很枯燥，很無(wú)聊。非常感謝！。一些關(guān)于禮貌的名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且便于理解和記憶。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生靜下心來(lái)在默讀中思考兩個(gè)問(wèn)題，目的在于幫助他們理清文章脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)說(shuō)理性文章的兩種主要方法:講道理和舉事例。學(xué)生通過(guò)解釋題目和聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文加深了對(duì)說(shuō)理性文章這種體裁的認(rèn)識(shí)。這堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種嘗試和鍛煉，課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的種種毛病還請(qǐng)各位多多包涵。在和學(xué)生的交流中達(dá)到教育的目的。那么。)C、分角色讀一讀。(板書：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng))三、精讀故事，感悟禮貌課文用3個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明講禮貌的好處，我們先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)故事。一位老漢，到鞋帽店去買帽子，售貨員是一個(gè)語(yǔ)言不美的姑娘。七、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)、3個(gè)結(jié)論積累關(guān)于禮貌的俗語(yǔ)、名言2——3條。（3）小結(jié)：三個(gè)故事的選擇，就像我們上學(xué)期學(xué)的《滴水穿