【正文】 具準備生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入認識“筍”，能給大家介紹一下嗎？那么，明白什么是“筍芽兒”嗎？老師把“筍芽兒”介紹給大家。五、課外拓展向?qū)W生介紹“毛竹”。)三、朗讀感悟，角色表演師范讀：想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)揭示課題：(筍芽兒)二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文：注意讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢……”這些話語有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。展示讀書，老師版面。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。雷公公粗重（聲音低沉）竹媽媽不放心（理解嘮叨）筍芽兒堅決（音稍高、有力）（4）齊讀→指名讀→分角色讀學(xué)習課文第三段。3．學(xué)習課文第二段。2．學(xué)習課文的第一段。這樣既使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達到最高潮?！北竟?jié)課識字方式多樣化，注重識字方法的指導(dǎo)，還利用游戲《我和筍芽兒做朋友》識字（課件相機出示竹筍卡通生字），培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，提高了識字效率。根據(jù)低段學(xué)生的特點，采用各種學(xué)生易懂，樂于接受的辦法，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，使難點變成趣點、樂點。出示課件，讓學(xué)生練習。師導(dǎo)言：春雨姑娘是低聲呼喚筍芽兒的，那雷公公是怎樣呼喚的呢？（點擊聲音，隨聲出字）[轟隆隆]指名讀筍芽兒[扭動著身子，一個勁兒地向上鉆]，隨機指名讀，正音，可讓學(xué)生邊讀邊做動作。師：你知道得真多呀，觀察得也很仔細?？纯从心男┑胤綄懙煤?，哪些地方需要改進？（四）展示觀察：賽字小組同學(xué)比一比，誰的字寫得最漂亮？還可以幫同學(xué)指出不足之處。筍芽兒終于長大了，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？長成了一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情怎樣？、分角色朗讀課文。我們邊做動作，邊讀一讀這句話。（課件出示“呼喚”）你們知道為什么他們都是口字旁嗎？這兩個字也是我們要學(xué)的生字，寫口字旁的時候要偏上一些，不能寫得太大。（一）學(xué)寫“呼喚”。課文中的生字朋友都認識嗎？同桌的小朋友互相讀讀這些生字詞？（課件出示筍芽兒形象的詞語，并帶上拼音：呼喚、揉眼睛、漆黑、轟隆隆、扭動、向上鉆、嘮叨、辮子、愛撫、滋潤、山岡、自豪）邊讀邊提醒學(xué)生讀準這幾個字的音節(jié)：翹舌音——揉、潤；平舌音——鉆、滋；鼻音：扭。仔細觀察，它們的部首一樣嗎？（“筍”字是竹字頭，“芽”字是草字頭。）竹子小的時候，我們叫它——（出示實物：筍）（課件中的“竹”字演變?yōu)橹褡诸^，漸漸落入泥土成“筍”字。第一篇：《筍芽兒》識字、寫字教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》識字、寫字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：在讀音節(jié)、說方法、認卡片、做游戲等多種形式中認讀“喚、揉、漆”等14個生字。）這個字怎么寫？我們來看大屏幕。）下面請小朋友輕輕地打開書，翻到11頁找到這個詞語，并在田字格里認真地寫一寫，并看看誰的寫字姿勢最端正?？矗サ羝匆裟氵€會讀嗎？開火車讀，如果讀得又快又準，筍芽兒就能長成一棵健壯的竹子了。同學(xué)們真能干！不僅學(xué)會了生字詞語，還知道筍芽兒長成了一棵健壯的竹子。（教師范寫）看老師來寫這個“喚”字，下半部分的橫要兩邊出頭，撇不能出頭。筍芽兒一個勁地往上鉆，媽媽連忙給它加了一件又一件衣服，還嘮叨著什么？筍芽兒終于鉆出了地面。四、自主合作，觀察中識寫——學(xué)寫“岡、轟、喊”。第二篇：《筍芽兒》識字教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》識字寫字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：讀準“筍、喚、揉、”等14個生字的字音，識記這14個生字，并能在語境中熟練地運用。下面我們來寫一寫這兩個字，看看“筍”字，寫得時候，你想提醒大家什么？ 生：中間一橫長，而且要出頭。（2）指名讀點擊出來的所有的生字，邊讀邊做動作 低聲呼喚、揉了揉眼睛、轟隆隆、扭動、向上鉆（生齊讀）（3）筍芽兒一天一天地長大，慢慢地脫去一層層外衣，看，它還給我們帶來了哪些禮物？隨課件出示漆黑 嘮叨 辮子 愛撫 滋潤 山岡 自豪 指名讀，正音 生齊讀。四、指導(dǎo)寫字生觀察 出示“呼喚”一詞生：都是“口”旁師：“口”旁的字怎樣寫漂亮呢？生：“口”旁要寫的小一點，要寫的偏上一點。學(xué)生愿意動腦、愿意參與，加之班額人數(shù)少，教師便于指導(dǎo)書寫，讓孩子們更能很好掌握識字寫字的方法。３、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。第三篇：《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計合集15篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習第一段的。（1）自學(xué)第三段。參考資料：筍芽兒資料集教學(xué)目標：知識目標：會認14個生字，會寫9個字。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運用所學(xué)的觀察方法，欣賞細雨蒙蒙，春雷轟轟，萬物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽兒破土而出，最后長成蒼翠青竹的生動景象。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。出示生字，再讀課文：認讀生字，識記字形。全班交流。六、作業(yè)抄寫生字新詞。（板書課題）二、初讀課文小組合作：學(xué)習課文，讀準課文。給生字朋友們找找新朋友。指名表演。擴詞，說句子。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。猜猜看這是什么(筍)見過嗎。出示詞語：筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪(1)指名讀——開火車讀——抽讀。(4)借助圖畫、實物識字?！?1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎，自由練讀?！?1)筍芽兒最后長大，這時候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)(2)你能代表筍芽兒來感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)(3)在他們的幫忙下，筍芽兒最后長大了，此時的情緒會是怎樣(自豪)(4)你什么時候自豪過此刻就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。五、作業(yè)設(shè)計，口頭組詞。二、拓展延伸：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢三、指導(dǎo)寫字“岡、轟、世界、筍芽”六個字。四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)、組詞。，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計5學(xué)習目標：1．認識14個生字,會寫2個字。竹子剛長出來的時候不叫竹子，他有一個好聽的名字就叫筍芽兒。誰還能像他這樣讀一讀？不錯，咱們一起來讀一讀。生讀第一自然段?？凑l最先鉆出地面！用力?。。R讀）你們都是勇敢、向上的小筍芽兒，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個個小筍芽兒爭先恐后地鉆出了地面。作者通過這個故事，啟迪學(xué)生要趁大好時光，沖破阻礙，好好學(xué)習，勇于進取?！緦W(xué)習目標】認識14個生字,會寫9個字。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習《筍芽兒》一課。讀后自己評一評、小組評一評。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機板書)春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計7設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。）三、朗讀感悟，角色表演1．師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？揭示課題：３ 筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧：１、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上?！拘畔①Y料】生字卡片，課件。４、想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？５、查：同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。？（聲音柔和、語氣親切，有潤物無聲的感覺）誰能試著低聲呼喚筍芽兒？范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。三個帶口字旁的字中，喚是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。生自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機指導(dǎo)朗讀。筍芽兒鉆出地面，還會看到什么呢？誰能學(xué)學(xué)課文，用一句優(yōu)美的話說。了解省略號有幾種用法。第一課時教學(xué)目標：進一步明確本單元的訓(xùn)練重點。檢查預(yù)習。全班交流。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強烈）學(xué)生試讀——一組個別讀——分組齊讀。自己練習有感情地朗讀課文。五、完成課堂作業(yè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習《筍芽兒》一課。讀后自己評一評、小組評一評)三、朗讀感悟師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。② 春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她：(理解“滋潤”)是呀細細雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。太陽公公____著她，____著她。是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強壯的竹子。二、教學(xué)重難點：初步學(xué)會有感情地朗讀課文?！保ㄒ簧x）師：“撒嬌是咱們女孩子的特長，讓咱們的女孩子一起來撒撒嬌！”女生讀。（課件出示）（從“嚇住了”、“縮著”、“低頭”，還有省略號中看出他很害怕。（1）課件演示（春天美好的景色）師：課文里寫筍芽兒到地面上時為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長”好不好？為什么？（簡筆畫，板書“鉆”）學(xué)生展開討論總結(jié)：“鉆”突出了筍芽兒生長的艱難，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽兒不怕困難，努力向上的精神。（齊讀）（3）師：現(xiàn)在你知道筍芽兒為什么要自豪地喊了嗎？你從筍芽兒的身上想到了什么？你喜歡筍芽兒嗎？為什么？自由發(fā)言（4）、指導(dǎo)背誦。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤；在字形方面估計學(xué)生對“漆、辮”二字的掌握難度較大。多音字 樂 彈（一）激趣導(dǎo)入，隨題識字1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文：不認識的生字借助拼音或者向同桌請教多讀幾遍。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵，長出來了，看到了一個﹍﹍的世間（三）學(xué)寫生字岡 轟第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。教師出示字謎：“車”下腳一“雙”，落地聲聲響——轟地里有個寶，“牙”上長棵草——芽出示生字，指名讀，齊讀。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。①筍芽醒來了嗎？誰來讀第二自然段，指名讀?！薄驹O(shè)計意圖】表演是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習形式，通過讓學(xué)生進行表演，使得學(xué)生都動了起來，調(diào)動他們的積極性，對課文中“沉睡”和“漆黑”有了進一步的理解。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。你的媽媽平常對你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說的一句話是什么？指名說。生3：筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢！生4：筍芽聽到風箏對它喊： “快出來看看吧！春天可美了。師：當然其中也少不了小筍芽自己的頑強努力?！睅煟耗悄闶翘嫘」S芽在感謝春雨姑娘是嗎？生2：我要感謝媽媽，這些看這么辛苦把我養(yǎng)大。生6：筍芽看到映山紅花笑紅了臉。①泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。第三自然段聲音稍大、急促、粗重（2）指名朗讀第4段。師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。請從第二自然段找出來，畫上三角形，指名匯報。（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽兒。在筍芽兒的成長過程中都得到了哪些幫助呢？同學(xué)們再自由地讀一讀課文，思考一下。教學(xué)重難點：讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。比較或歸類識字。3．對，你們看圖，她在哪兒？她有個可愛的名字，誰知道叫什么呢？叫筍芽兒。容易寫錯的字有：岡、喚。春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做做這棵小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來朗讀一下課文。成功后的喜悅、激動）這時筍芽兒又是怎么說怎么做的呢？（課件出示筍芽兒的話，指導(dǎo)朗讀）體會句中的帶點詞語，“暖烘烘”，讀讀小草的話，體會小草身上的堅強、不屈不撓。（有表情地讀課文讀讀這一句）（6）齊讀第一段，并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。（撒嬌、畏縮、聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。教學(xué)難點：體會筍芽兒的思想感情的變化，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自強自立的意識。五、作業(yè)布置課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”。)三、探究內(nèi)因成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯