【正文】 段，注意讀好貓頭鷹下令的話。本課設(shè)計(jì)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟文本、體會(huì)情感。如果那。出示重點(diǎn)詞句。（個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）③師生合作讀。（2）全班有感情讀。r232?！稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 3【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生進(jìn)入角色，勇于提出自己的看法，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第二句，理解“輪流”、“新首領(lǐng)”等詞的意思。教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：之：我國(guó)古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。二、課前準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片。其次，本課對(duì)教材的把握與處理方面頗見功力。四、總結(jié)全文。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，比比誰(shuí)記得快？，比比誰(shuí)的詞又對(duì)又多。，你有什么想法，同桌間互相談?wù)?。，告訴同桌知道了什么？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。，畫出生字多讀幾遍。，了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。2.“萬(wàn)獸之王”的評(píng)選結(jié)果如何？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（笑瞇瞇、鄭重）。，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬(wàn)獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人小猴子：照自已習(xí)慣方式日子反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”的思想；二是對(duì)精讀與略讀處理恰當(dāng)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入。慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。朗讀指導(dǎo)。懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。nɡu224。自讀課文。（師做動(dòng)作，生體會(huì)讀）（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。小組賽讀。（2）感受小猴子的通情達(dá)理。在學(xué)習(xí)中教師相機(jī)誘導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中獲得知識(shí)，在品讀感悟中情感得到升華，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。二、自主學(xué)習(xí)。②學(xué)生看圖說(shuō)圖意。(2)品詞析句：(課件出示句子：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”)①自由讀句子。①過(guò)渡：大家請(qǐng)看，在這伸手不見五指的漆黑的夜晚，貓頭鷹睜著一雙又圓又亮的大眼睛在捉田鼠。3．學(xué)生個(gè)性朗讀。它有以下幾方面特點(diǎn)：一、注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟與運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易寫錯(cuò)的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽， 聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？ 把自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。 （ 慣、式 ）（4） 獅子見了，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。教師用開火車等方式檢查。如：“令 （ 少點(diǎn) ） 、直 （ 少橫 ） 、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等 ，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意?！墩n堂作業(yè)本》第2題。現(xiàn)在獅子要請(qǐng)大家去森林里參加競(jìng)選。這三個(gè)撇有什么不一樣？3教師范寫（重點(diǎn)指導(dǎo)：現(xiàn)）4學(xué)生寫字，注意寫字姿勢(shì)，教師巡視，指導(dǎo)書寫。你們個(gè)個(gè)都叫苦連天，你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？我們來(lái)有感情地朗誦第二段，把貓頭鷹的神氣和你們的苦衷通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！貓頭鷹當(dāng)了一星期的萬(wàn)獸之王，小動(dòng)物們，你們喜歡嗎？師：一個(gè)星期終于過(guò)去了，小猴子上任了。 知識(shí)與技能①識(shí)記“之、輪、期、第、任、慣、式、瞇、鄭”9個(gè)生字。 突破難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 情感素養(yǎng)學(xué)生普遍喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)尊重別人有一定的親身感受，有渴望得到別人尊重的愿望。①創(chuàng)設(shè)情境：課件播放“動(dòng)物世界”畫面。小朋友拿起手跟老師書寫l“現(xiàn)”字的左邊是個(gè)王字旁，最后一筆是提，右邊是個(gè)見。B從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都習(xí)慣方式過(guò)日子。)①議論紛紛：●小動(dòng)物們，聽了貓頭鷹的命令，你想說(shuō)些什么，跟同桌說(shuō)一說(shuō)吧！●像們們剛才那樣，大家你一言我一語(yǔ)地討論，就叫——議論紛紛繼續(xù)依托童話情境，將三個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)一氣呵成。在它們之間，發(fā)生了一個(gè)很有趣的故事，想知道嗎？這個(gè)故事就是——從現(xiàn)在開始。檢查詞語(yǔ)出示PPT,讀詞語(yǔ)檢查句子l剛才大家讀得都很認(rèn)真，可是，有幾個(gè)句子小朋友反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，這些句子能讀了嗎？l多媒體出示：A他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？●誰(shuí)想讀這句●詞語(yǔ)正音：都得●讀書不僅要把詞語(yǔ)讀正確，還要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。先自己練練吧?。?）大家說(shuō)的真好，貓頭鷹那么威風(fēng)，那么興奮，那么得意，正在宣布命令呢！課文中只用一個(gè)詞語(yǔ)就寫出了它的樣子，這個(gè)詞語(yǔ)——神氣極了（出示卡片）（2）這樣神氣到了極點(diǎn)，就叫——神氣極了（快樂(lè)）傷心到了極點(diǎn)，就叫——傷心極了（3）現(xiàn)在請(qǐng)貓頭鷹能神氣極了地宣布命令？（小動(dòng)物們，它神氣嗎？）還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？更神氣的貓頭鷹有嗎？誰(shuí)能加上動(dòng)作或神態(tài)小動(dòng)物們貓頭鷹當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，神氣極了立刻下令（讓大家白天休息，夜里做事）大家聽了——接讀可是又——只好——一個(gè)星期下來(lái)——合理利用插圖，理解“神奇極了”，并以此奠定感情朗讀的基礎(chǔ)。這是一篇富含寓意的童話，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，故事中蘊(yùn)涵哲理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令”等10個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在一個(gè)很美很美的大森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天他們正在舉行“萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選呢！想去看一看嗎？但必須要通過(guò)咱們獅子大王的考試，你們有信心嗎？板書課題，學(xué)生讀課題。（設(shè)計(jì)目的：以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）③觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”。（4）小結(jié)。（2）生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”。（4）朗讀訓(xùn)練。談收獲重在反饋學(xué)習(xí)情況；根據(jù)課文設(shè)計(jì)合理作業(yè)，可以更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)：21從現(xiàn)在開始貓頭鷹神氣夜里做事白天休息袋鼠激動(dòng)跳著走路小猴子和氣習(xí)慣方式尊重別人、《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫“當(dāng)”和“第”兩個(gè)字。今天，你扮演什么動(dòng)物？用你所扮演動(dòng)物的動(dòng)作和聲音告訴大家。指名讀。匯報(bào)讀，讀后評(píng)。師：競(jìng)選到了這里，獅子大王又有命令了，聽（聲頻文件）看來(lái)，只有尊重每個(gè)小動(dòng)物的生活習(xí)慣，才能得到大家的喜愛(ài)。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作, 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性, 發(fā)揮小組的力量, 構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了……）（學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物）（二）瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰(shuí)做的最好）二、學(xué)文（一）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。2．那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。以朗讀為主線，以實(shí)踐為活動(dòng)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、議議、演演。例如：在教學(xué)“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個(gè)詞時(shí)，我并沒(méi)有讓學(xué)生以詞解詞，而是注重讓學(xué)生先想想：聽了貓頭鷹的命令后你們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？接著讓他們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在想、說(shuō)、議中感悟到這就是“議論紛紛”和“叫苦連天”。（四）注重情感、態(tài)度價(jià)值觀的導(dǎo)向在閱讀目標(biāo)方面，我們第一個(gè)要關(guān)注的問(wèn)題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。⑵ 能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。⑵ 學(xué)習(xí)議論紛紛一句：① 創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。演讀，加深體會(huì)。）⑷ 引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。⑵ 課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂(lè)）。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重語(yǔ)感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)?！稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)識(shí)字：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。教師考察送門票。（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”了？（2）討論交流四、拓展思維，明理導(dǎo)行你們知道為什么選猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”嗎？你贊同獅子的決定嗎？為什么？在我們的生活當(dāng)中有沒(méi)有像小猴子、袋鼠一樣的人呢？從這個(gè)故事中我們懂得了什么？五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：21從現(xiàn)在開始說(shuō)大家貓頭鷹夜里做事叫苦連天袋鼠跳著走路直搖頭小猴子自己習(xí)慣的方式過(guò)日子歡呼《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 13一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)之、輪等9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。邊聽邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)根據(jù)學(xué)生回答板書你喜歡誰(shuí)來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王，為什么？四、朗讀課文男女生比賽讀挑戰(zhàn)讀質(zhì)疑五、積累四字詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王天天熬夜叫苦連天議論紛紛鄭重宣布蕩來(lái)蕩去（反思：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的課外閱讀特色，讓孩子們有意識(shí)地積累四字的詞語(yǔ)，并力求能在日記中有所體現(xiàn)。會(huì)讀：正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”；能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感；能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。d、指名上臺(tái)演讀。a、創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)第二自然段。關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)選了？獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？二、品讀詞句品讀：他想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立刻下令：從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事?。┍容^，理解：神氣極了朗讀、體驗(yàn)、表演品讀議論紛紛、叫苦連天。感知課文大意，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。討論、交流。明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話中，既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 默讀。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。⑶ 學(xué)習(xí)叫苦連天一句。二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)學(xué)習(xí)第二自然段。讀懂：⑴ 了解童話故事的情節(jié)。當(dāng)然本課還存在著許多不足和遺憾的地方，如：時(shí)間允許的話，在教學(xué)袋鼠那段時(shí)，應(yīng)增加多種讀的方式；在最后講評(píng)生字時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己挑選、推薦。最后有感于心、化而言之，實(shí)現(xiàn)了自我超越。（一）朗讀個(gè)性化朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以達(dá)到促使學(xué)生理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的作用。離開了讀讀寫寫樂(lè)園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生子了。（1）小組讀、討論。（電腦出示：議論紛紛）3．過(guò)渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。“當(dāng)和第”你們看，動(dòng)物博士又要考大家了，你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？快和他們打聲招呼吧！觀察：結(jié)構(gòu)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第”：1）記字2）筆順3）關(guān)鍵筆畫。小組匯報(bào)讀。感受神氣：通過(guò)角色朗讀，看圖的方法體會(huì)貓頭鷹當(dāng)上新首領(lǐng)的心情。萬(wàn)獸之王：理解詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀。過(guò)程與方法：學(xué)生在角色體驗(yàn)、看圖、表演讀、語(yǔ)言訓(xùn)練中，了解故事內(nèi)容，理解課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。1．課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。?．學(xué)習(xí)第五自然段。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。（設(shè)計(jì)目的：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀。（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。1．學(xué)習(xí)第二自然段。）二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王?！癯鍪究ㄆ?，一起讀讀這個(gè)詞②天天熬夜貓頭鷹讓大家