【正文】 的表達方法。在交流讀句子的過程中，學生明白了人物的品質(zhì)，并進一步知道了本文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、展開想象，深入體會人物精神學生默讀課文，找找描寫羅丹的語句，思考：從哪些語句能體會出羅丹的什么特點？根據(jù)學生發(fā)言，重點研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時的語言和心理。教學重點：通過羅丹言行的描寫，體會羅丹全神貫注的精神。，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。──愛迪生 課中教學設(shè)計：一、導(dǎo)入課文(板書課題：全神貫注)反復(fù)讀一讀，說說你對這個詞的理解。（羅丹經(jīng)過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）學生自由朗讀方法總結(jié)：抓住人物神態(tài)、動作進行刻畫三、拓展閱讀《徐悲鴻勵志學畫》 作業(yè)：拓展運用，延伸課外 寫一段人物專心做事的片段 板書設(shè)計全神貫注神態(tài)專注 羅丹動作投入 教學反思：《全神貫注》是一篇略讀課文。課內(nèi)練筆，學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。二、讀鏈接語，明確任務(wù)。【設(shè)計意圖：理清課文思路，讓學生對課文有個整體了解】四、研讀感悟，交流展示。（用手勢帶動學生）還有哪些句子能看出羅丹的全神貫注，我們繼續(xù)交流。（手勢）多么讓人敬佩的羅丹啊！來，我們一起讀！還從哪些句子能看出羅丹的全神貫注呢？來，繼續(xù)交流！句子四：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖（suǒ）?！浚ㄋ模W習最后一段師：同學們，剛才我們找到了描寫羅丹工作時全神貫注的句子，并且通過入情地朗讀，走近了羅丹，走近了這位偉大的藝術(shù)家，面對這樣一位大藝術(shù)家，你想說點什么，你呢，你也來談。師：下面，我們就向剛才這樣，抓住人物的語言、動作，神態(tài)描寫，品讀第二篇文章《羅丹與巴爾扎克雕塑》，（出示要求）找出描寫羅丹語言、動作、神態(tài)的句子，畫一畫，讀一讀。六、總結(jié)寫法，小練筆。課下，請同學們仿照今天學習的兩篇文章把你心中的人物寫完整，寫具體。“忽然閃著異樣的光……”“似乎在跟誰激烈地爭吵”“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——”，二是抓住語言，體會全神貫注。3．懂得要做好一件事，就必須全神貫注的道理。真棒，今天我們就來全神貫注的學習。這篇課文主要講了什么呢？ 誰能借助課題說一說課文主要講了一件什么事？這就是課文的主要內(nèi)容。（1）忽然眼睛閃著異樣的光，你體會到了什么？（說明羅丹忽然想出了一個好主意，特別興奮）（2）情緒更加激動了，他像喝醉了酒一樣，（3）喝醉酒是怎樣的？（4）羅丹的“醉”和平時喝醉酒的人的“醉”一樣嗎？（羅丹的“醉”是一種沉醉，是一種陶醉，）板書：醉 他沉醉在哪里？修改塑像中（陶醉在哪里）（5）下面哪個詞也能讓我們看到羅丹沉醉（陶醉）其中，（癡癡的微笑）板書：癡（6）這就是羅丹此時的工作狀態(tài)，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了“整個世界”是指什么？（自己、時間、還有他邀請來的摯友——奧地利作家茨威格）是啊，這個時候，他忘記了 ——，忘記了——，忘記了——，工作起來簡直到了忘記自我的境界，這就是如癡如醉。羅丹正是因為全神貫注的工作，他才為世人留下了許多不朽的作品。會仔細觀察人們專心做事的神態(tài),能把自己觀察到的內(nèi)容向同學們敘述清楚。二、深入研讀(連起來讀一遍)在羅丹的工作室里,茨威格看到了什么?(出示課文第一小節(jié)), 在好友茨威格眼里,它是一件杰作。自由讀課文第二節(jié) ,從哪些地方可以看出他工作起來全神貫注?出示說話練習:羅丹工作起來真是全神貫注,。忽然眼睛(),又似乎()。出示句子:羅丹這才猛然想起他的客人來。四、拓展羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。，領(lǐng)悟并學習羅丹做事專注、投入的精神。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。預(yù)設(shè)一：羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。作者是從他的動作、神態(tài)上去描寫，讓我們感受到了他修改女像時的專注，一刻鐘過去了，半小時過去了，大約過了一個小時，從時間上又讓我們感受到了他修改女像的全神貫注，如癡如醉。多好的一句話，老師給你一分鐘的時間，請你把這句話自己讀一讀，背一背，把它深深地印在心里，好嗎？指名背。七、板書設(shè)計：全神貫注(羅丹)一會兒一會兒動作、神態(tài)一刻鐘半小時時間。正因為他這樣去工作，一件又一件大的作品才會在他的手中誕生。師：茨威格把羅丹的這件作品稱為什么？（杰作）那么你們知道杰作是什么意思嗎？（很杰出優(yōu)秀的作品）師：但在在羅丹眼里這件作品〃〃〃〃〃〃預(yù)設(shè)五：羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊！不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。師：從這句話中你都讀出了些什么？（2）引導(dǎo)學生體會：（盡可能引導(dǎo)，但不強求一定要體會得很全面很深刻）師: 羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話，他是在跟他的客人說話嗎？（不是）那他是在干什么？（自言自語）那誰來說說他為什么會這樣？他會在說些什么呢？一會兒上前，一會兒后退——說明羅丹在仔細觀察塑像師：忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵你又能從這句話中體會出什么呢？ 預(yù)設(shè)二：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒越來越激動。等學了今天的課文，全神貫注，我們就能找到答案了。教學難點：結(jié)合文中描寫，領(lǐng)悟并學習羅丹做事專注、投入的精神。他用那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛為我們創(chuàng)造了許多不朽的作品。對不起,請不要見怪。他像喝醉了酒一樣,()—大約過了一個小時,羅丹()。他與誰說話?自己?雕像?引讀。然而,羅丹端詳(仔細地看)一陣后卻說:“。