教學(xué)設(shè)計(jì)神奇的七巧板馮林831(完整版)
【正文】 【 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在集體 拼的過(guò)程中， 不僅清楚了活動(dòng)的要求，還意識(shí)到拼擺過(guò)程中要敢于嘗試，遇到困難時(shí)換個(gè)角度 去 思考 。 匯報(bào) ： （ 1） 他把兩個(gè)小三角形拼成了什么 ?誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō) . (2)同學(xué)們把一樣長(zhǎng)的邊對(duì)起來(lái)，拼出了三角形、正方形、平行四邊形。 2. 過(guò)程與方法： 在觀(guān)察、想象、操作、交流的過(guò)程中，掌握拼擺的方法，初步體會(huì)圖形之間的轉(zhuǎn)化，發(fā)展空間觀(guān)念。不會(huì)拼的學(xué)生，怎么也拼不出來(lái)。因?yàn)槲曳喠烁吣昙?jí)的教材，我發(fā)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中還需要有對(duì)圖形進(jìn)行分割的經(jīng)驗(yàn)。 如何實(shí)現(xiàn)這兩方面的學(xué)習(xí)呢？一方面，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀(guān)察和操作認(rèn)識(shí)圖形；另一方面，關(guān)注圖形的想象和圖形之間的轉(zhuǎn)換，發(fā)展空間觀(guān)念。教師的角色從講解者和示范者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)者、診學(xué)者、助學(xué)者 。這種教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求 的途徑之一。因此，在《神奇的七巧板》這節(jié)課中，我需要給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行大量的操作活動(dòng)，在操作中鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，在拼擺活動(dòng)中感受圖形之間的聯(lián)系，幫助他們積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。比如： 平行四邊形的面積就需要先分出一個(gè)小三角形，再轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形 ，組合圖形的面積也要 借助分割的經(jīng)驗(yàn)。在觀(guān)察中，我還發(fā)現(xiàn)，這些孩子在拼擺中沒(méi)有方法，憑著直覺(jué)去拼擺，缺乏想象。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解七巧板的由來(lái)，滲透數(shù)學(xué)文化。 3．建立聯(lián)系： 你 拼成的圖 形 其實(shí) 就藏在七巧板中 ,快把它找出來(lái) ? 匯報(bào)：誰(shuí)上黑板來(lái) 找？ 你怎么知道它們一樣大？ ： 拼成的三個(gè)圖形還能變回三角形嗎 ?怎么變。 】 2． 出示 ： 要求： 先拼出這個(gè)長(zhǎng)方形 ， 再 只動(dòng)一個(gè)圖形，拼成另一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形?！? 三 、 創(chuàng)造性拼擺七巧板 ， 發(fā)展想象 游戲三：猜一猜、分一分 1． 七巧板不僅能拼出學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出許多美麗的圖案。 ） 【 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀(guān)察自由創(chuàng)意的圖形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)七巧板拼成的圖形想象實(shí)物的形狀 。在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中，會(huì)經(jīng)常用到逆向思想，比如，對(duì)學(xué)生容易的是已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，求 周長(zhǎng)。操作之前想一想，讓操作不盲目。 另外，無(wú)論是拼擺 2 個(gè)圖形還是 3 個(gè)圖形，其中都在向?qū)W生傳遞著這樣的信息：圖形之間的相互轉(zhuǎn)化。這樣的合與分，構(gòu)成了圖形之間相互轉(zhuǎn)化的通道。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的操作有目標(biāo)，操作之前他其實(shí)對(duì)圖形是有想象的。這種反過(guò)來(lái)想問(wèn)題的思維方式需要在低年級(jí)進(jìn)行滲透，所以，本節(jié)課之所以要關(guān)注合的反面 —— 分，不僅是為了高年級(jí)學(xué)習(xí)圖形需要分割的豐富經(jīng)驗(yàn)，還因?yàn)樗囵B(yǎng)的是學(xué)生的互逆的思維。 2. 談感受：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲，還有什么問(wèn)題？ 【 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò) 聽(tīng)七巧板的由來(lái)， 了解七巧板中的數(shù)學(xué)文化，激發(fā)繼續(xù)探究的愿望 。 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 7 2． 為什么這副圖只看到五塊板子呢？請(qǐng)你幫忙把七塊板子都找到，并在圖 上畫(huà)一畫(huà)。 （ 2）（當(dāng)學(xué)生把紅色三角形轉(zhuǎn)到正方形上邊時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)上臺(tái)前來(lái)比比？ （板書(shū)如下） ：通過(guò)這個(gè)游戲，你都知道了什么？
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