【正文】 發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化（）A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務是（）A 大力發(fā)展義務教育B 跨越式發(fā)展義務教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務教育D 均衡發(fā)展義務教育（）A 教書育人B 為人師表C 熱愛學生D 嚴謹治學《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（）A 物質前提B 內(nèi)部動力C 主導作用D 外部動力7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（）A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則（D）A 使學生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓練學生的體育技能D 增強學生體質（）A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學D 班主任工作，教學的本質是（）A 學生學的活動B 教師教和學生學的統(tǒng)一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動（C）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學生D 組織班級活動（）A 感知B 應用C 理解D 鞏固，這一做法運用了感知的（）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律（）A 學前階段B 小學階段C 初中階段D 高中階段（）A 關鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平，可以將心理輔導分為調試性輔導和（）A 發(fā)展性輔導B 小組性輔導D 個別性輔導C 整體性輔導（）A 標本B 掛圖C 網(wǎng)絡教室D 模型，這是（C）A 知識經(jīng)驗B 定勢C 問題表征D 心理準備二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。（），傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。（），學生年齡越小越應該多用反例。農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學。四、論述（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實際談談教師應如何調控課堂氣氛？五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設計。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。、喚醒和鼓舞。（）【解析】學生年齡越小，越應該多用正例。在關鍵期中，個某種刺激特別敏感，通過適應環(huán)境的影響，某種行為習得較為容易，發(fā)展速度也比較快，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律，中等強度的動機有助于任務的完成。（）【解析】√7.《教師教學課程標準（試行）》強調教師要成為反思性實踐者。（）【解析】運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。，遷移的范圍越少，效果越差。（）【解析】√三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學還穿著單鞋?！緟⒖即鸢浮浚?）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。案例中的老師按照系統(tǒng)性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性，其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注，其次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導學生積極、主動學習，最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設計。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己第四篇：20092011年河南省特崗教師招聘考試真題匯總2009年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一、單項選擇科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調可持續(xù)C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門D、教師所在地的教育督導機構教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》1個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待1教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易1個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴1一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級C、同事關系 D、同學關系二、判斷題社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（)學習動機與學習效果總是一致的。（)1建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。某初二（3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。（）素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。請用教育原理分析。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。所以，本體的正確答案為B。錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務。不諷刺、挖苦、歧視學生。（2)教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。參考答案要點：順序性和階段性、不平衡性、穩(wěn)定性、可變性、個別差異性、互補性。()()、國務院提出的教育工作方針是()，必須與生產(chǎn)勞動相結合 ，必須與生產(chǎn)勞動相結合 ，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結合 ，必須與社會實踐相結合 、智育、體育、勞動教育() ()()，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是()，在教育過程中起()，應做到()10.“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是()11.“足智多謀，隨機應變”是思維的()，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?()，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()?()，用專門方法的識記是()，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?()()()=MA/CA100%=CA/MA100%=MA/CA100=CA/MA100()?()二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。、大小知覺、______和______。三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。(2)教育對生產(chǎn)力的促進作用(教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學知識和技術再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學知識和技術的手段)。(1分)(3)設計教法。()(4)必備的教育科學知識。：良好興趣品質應具備如下特點：(1)興趣的指向性(或傾向性)()(2)興趣的廣博性與中心性()(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性()(4)興趣的效能性()無說明扣2分。實質教育論者主張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現(xiàn)代語言等，認為這些知識對學生參與實際生活最有用處。(4分)知識是發(fā)展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結果。要點(1)、(2)、(3)、(4)，(5)為3分，無分析說明扣5分。（)新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（)1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。四、論述一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。（）學校心理健康教育是面向全體學生?！保┮粋€學生說：“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎？”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。AD [解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。AA1C1B [解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, BetterLife)為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內(nèi)容進行回答。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（），所以總做錯事情。（）。五、作文參考答案：一、選擇題[解析]中國共產(chǎn)黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。(2)客觀性原則?；顒觾?nèi)容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。注意的轉移是個體根據(jù)新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。[解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質。鼓勵而不壓抑, 學習就輕快。師生關系融洽, 學生就會對學習產(chǎn)生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發(fā)誘導的了。任性的人自我約束力差，不能有效調節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。同時，注意的轉移與原先注意的強度有關。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象。(4)教育性原則。(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面