【正文】 務教育（）A 教書育人B 為人師表C 熱愛學生D 嚴謹治學《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（）A 物質(zhì)前提B 內(nèi)部動力C 主導作用D 外部動力7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（）A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則（D）A 使學生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓練學生的體育技能D 增強學生體質(zhì)（）A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學D 班主任工作，教學的本質(zhì)是（）A 學生學的活動B 教師教和學生學的統(tǒng)一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動（C）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學生D 組織班級活動（）A 感知B 應用C 理解D 鞏固，這一做法運用了感知的（）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律（）A 學前階段B 小學階段C 初中階段D 高中階段（）A 關鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平，可以將心理輔導分為調(diào)試性輔導和（）A 發(fā)展性輔導B 小組性輔導D 個別性輔導C 整體性輔導（）A 標本B 掛圖C 網(wǎng)絡教室D 模型，這是（C）A 知識經(jīng)驗B 定勢C 問題表征D 心理準備二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。（）5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（），傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。（），千學萬學學做真人體現(xiàn)了教師團結協(xié)作的精神。（），學生年齡越小越應該多用反例。（）三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學還穿著單鞋。農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學。某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。四、論述（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實際談談教師應如何調(diào)控課堂氣氛？五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設計。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己第二篇：2013 年河南省特崗教師考試真題及解析2013 年河南省特崗教師考試真題及解析一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務是（D）A 大力發(fā)展義務教育B 跨越式發(fā)展義務教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務教育D 均衡發(fā)展義務教育 （C）A 教書育人B 為人師表C 熱愛學生D 嚴謹治學 《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提B 內(nèi)部動力C 主導作用D 外部動力7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的 8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（C）A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則 （D）A 使學生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓練學生的體育技能D 增強學生體質(zhì) （C）A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學D 班主任工作 ，教學的本質(zhì)是（B）A 學生學的活動B 教師教和學生學的統(tǒng)一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動（C）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學生D 組織班級活動 （B）A 感知B 應用C 理解D 鞏固，這一做法運用了感知的（B）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律（C）A 學前階段B 小學階段C 初中階段D 高中階段（A）A 關鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平，可以將心理輔導分為調(diào)試性輔導和（）A 發(fā)展性輔導B 小組性輔導D 個別性輔導C 整體性輔導 的兩大目標：學會調(diào)試和尋求發(fā)展（C）A 標本 B 掛圖 C 網(wǎng)絡教室 D 模型 【解析】略，這是（C）A 知識經(jīng)驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備 【解析】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。（）【解析】√ 、板報、班級輿論以及班風等方面。、喚醒和鼓舞。（）【解析】 ，變革傳統(tǒng)教學結構。（）【解析】學生年齡越小，越應該多用正例。（）【解析】√第三篇：2013 年河南省特崗教師考試真題解析2013 年河南省特崗教師考試真題解析一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市 B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟 D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務是（D）A 大力發(fā)展義務教育 B 跨越式發(fā)展義務教育 C 穩(wěn)步發(fā)展義務教育 D 均衡發(fā)展義務教育（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛學生 D 嚴謹治學【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關愛學生，也是評價其高低的標準《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提 B 內(nèi)部動力 C 主導作用 D 外部動力 【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發(fā)展過程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。在關鍵期中，個某種刺激特別敏感，通過適應環(huán)境的影響，某種行為習得較為容易，發(fā)展速度也比較快，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律，中等強度的動機有助于任務的完成。（）【解析】√。（）【解析】√7.《教師教學課程標準（試行）》強調(diào)教師要成為反思性實踐者。（）【解析】教學過程中應以學習的間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以學生的直接經(jīng)驗為基礎。（）【解析】運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。與教師團結協(xié)作的精神沒有關系。，遷移的范圍越少，效果越差。（）【解析】兒童期的智力未達到成熟，應該由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。（）【解析】√三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學還穿著單鞋。農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學?！緟⒖即鸢浮浚?）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。符合愛國守法的職業(yè)道德。請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。案例中的老師不斷的引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學原則。案例中的老師按照系統(tǒng)性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。案例中還運用了新課程改革中教學觀，把教學看成是一種注重的是過程而非結果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。我以往的教學經(jīng)驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生建立良好的師生關系（舉例）。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性，其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注，其次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導學生積極、主動學習，最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。再次，教師應和其他任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學校、社會三結合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社會形成良好的人際關系，從而建立起積極的課堂氣氛。五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設計。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。過程與方法目標：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學生心理承受能力。學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。教師提出問題，學生進行作答學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后，扔堅持自己夢想的案例，共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己第四篇：20092011年河南省特崗教師招聘考試真題匯總2009年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一、單項選擇科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門D、教師所在地的教育督導機構教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》1個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待1教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易1個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D