【正文】 ，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量 ，弘揚(yáng)中國精神，凝聚世界力量 ，弘揚(yáng)航天精神，凝聚中國力量 ，弘揚(yáng)國際精神，凝聚中國力量《決定》提出的關(guān)于教育改革的總體部署是（A） （B），民主，文明，和諧 ，平等，公正，法制 ，敬業(yè)，誠信，友善 ，民主，誠信，法制 （C） （C） （B）《普通教育學(xué) 《大教學(xué)論》 《教學(xué)過程最優(yōu)化》 《民主主義與教育》7.“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”對老師的基本專業(yè)要求涵蓋三個(gè)維度，它們是（C）、專業(yè)知識、專業(yè)技能 、專業(yè)技能、專業(yè)情意 、專業(yè)知識、專業(yè)能力 、專業(yè)知識、專業(yè)情意 ，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的（A） 、體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件是（C） ，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下，利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過程，這符合（ 、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進(jìn)行分析研究的科研方法是（A） 、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的德育原則是（A））D （A） 、心理相容的氣氛 （B） “建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”的理論依據(jù)是（D） ，家長便限制她看動(dòng)畫片，不讓其從事有趣的活動(dòng)，屬于（C） ，是思維相互撞擊迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是（B） ，711歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（C） “我能應(yīng)付這個(gè)考試”“成績并不重要，學(xué)會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是（D） ，會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停止或下降難以有所提高的現(xiàn)象是（D） 二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請?jiān)陬}后的括號內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“”。學(xué)年編制和學(xué)周安排。義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)、省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。因此，個(gè)別化教學(xué)不等于個(gè)別教學(xué)。我國古代性惡論的代表人物是荀子，荀子認(rèn)為影響個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因是外在的力量，如環(huán)境刺激、他人影響、學(xué)校教育，外鑠論的主要觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量。校園文化、師生關(guān)系、校風(fēng)學(xué)風(fēng)都屬于隱性課程。推進(jìn)思路：育人為先、能力為重、全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。從德育的性質(zhì)上來說，在階級和民族存在的社會，它具有階級性和民族性的特點(diǎn)。人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀樂的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種動(dòng)機(jī)?！耙婪ㄖ螄?，建設(shè)社會主義法制國家”作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，以《憲法修正案》的形式寫進(jìn)憲法的時(shí)間是：1999年。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略，記憶術(shù)是精加工策略的一種。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是梅伊曼和拉伊；實(shí)用主義代表人物杜威和克伯屈。核心：培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。1四年級兒童（1011歲）的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需具體形象為支柱。隱性課程是伴隨顯性課程而生的，沒有顯性課程也就沒有隱性課程。1德育的途徑：中小學(xué)最基本、最有效的途徑是各科教學(xué)；思想品德課是特別重要的途徑。1呼氣時(shí)，剛從嘴里呼出的是氣體，出來遇冷后變成液態(tài)的小水滴，由氣態(tài)變成液態(tài)在物理上稱為液化。以上總結(jié)的是河南省特崗考試中的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及部分考試偏點(diǎn)的內(nèi)容，要求我們復(fù)習(xí)時(shí)，要有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，詳略得當(dāng)。其中開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置），是課程計(jì)劃的中心和年河南省特崗教師招聘考試（3）.請關(guān)注。，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。（√）、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（）。（）、學(xué)生、文本之間的交流和溝通實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式是課堂導(dǎo)入。（√）。（√）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分），大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。要做到這一點(diǎn)，教師必須對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責(zé)。案例中杜老師面對學(xué)生的問題，他鄭重的態(tài)度和他真誠的回答都表現(xiàn)出了他對學(xué)生的尊重和愛護(hù)；?我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學(xué)生的。因此教師須對學(xué)生循循善誘，誨人不倦，因材施教。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代 3 漢語中是什么意思？”這個(gè)問題一下子把學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個(gè)學(xué)生都沒有答出來?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思呢？”學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思。(1)啟發(fā)性原則是指教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考來提高他們分析解決問題的能力。案例中第一堂課中教師的問題之所有沒有得到學(xué)生的回應(yīng)，正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序?qū)е碌模桓倪M(jìn)后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學(xué)生們作出回答之后再一步步的引導(dǎo)到目標(biāo)問題。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學(xué)生的興趣，正是因?yàn)?強(qiáng)項(xiàng)?這個(gè)詞被單獨(dú)拿出來直接讓學(xué)生作解釋，學(xué)生無法聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)。案例中的老師通過教學(xué)反思之后，把第一次上課當(dāng)中效果不好的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修正，第二次課上在相同的環(huán)節(jié)處理上就得到了很好的效果。（1）幫助學(xué)生牢固地記憶知識。（1）結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。，提高思維水平。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復(fù)雜的。一方面，“以誠待人，以信交友” 是人際交往的基本準(zhǔn)則。誠實(shí)與說謊是水火不相容的，做誠實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實(shí)的道德。除詩歌外，文體不限。他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動(dòng)。（√）。（√）7.《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。（）、喚醒和鼓舞。（√），家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。（），過度學(xué)習(xí)的量越大越好。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個(gè)同學(xué)一個(gè)買了一雙棉鞋。最終留住了這幾個(gè)學(xué)生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，符合關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。（3）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。愛國守法的職業(yè)道德要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師 2 職責(zé)權(quán)利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。接著老師又拿出起了一個(gè)啤酒瓶，請這兩個(gè)同學(xué)再比一比，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。我非常贊同案例中老師的做法。案例中的老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學(xué)原則。循序漸進(jìn)。案例中主要運(yùn)用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，能用新課程改革的理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。四、論述題（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛。這兩類課堂氣氛都不利于教學(xué)的順利進(jìn)行，是需要避免的。在民主型教師的帶領(lǐng)下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的期望會影響課堂氣氛。建立和諧的課堂人際關(guān)系。再次，教師應(yīng)和其他任課教師進(jìn)行溝通和交流，和校外的教育力量、學(xué)生的家庭一起，形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)生與教師、家長、社會形成良好的人際關(guān)系，從而建立起積極的課堂氣氛。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時(shí)，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導(dǎo)演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)。他成功了，并創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美最高的收視紀(jì)錄！學(xué)生情況：教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為 45 人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解挫折與失敗對成長的必要性。學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識與收獲。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類社會精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點(diǎn)：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學(xué)生。學(xué)生 對愛的渴望，有時(shí)超過對知識的追求。同時(shí)，師愛又是一種力量，它會使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。和諧的人 際關(guān)系，是社會秩序穩(wěn)定和進(jìn)步的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。當(dāng)前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時(shí)代。除了以上知識外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動(dòng)，在工作實(shí)踐中和現(xiàn)實(shí)生活中不斷學(xué)習(xí)。“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個(gè)“嚴(yán)”字上，即對工作有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過程：課前要充分備課。在教學(xué)中，除堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動(dòng)參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人風(fēng)格。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實(shí)施課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。②創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用行之有效的方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。2010年五、教育寫作（本大題共40分）省委書記、省人大常委會主任盧展工提出的“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”這一“三平精神”是對河南人精神的深刻總結(jié)。這需要考生能從具體事例著手，以體現(xiàn)和印證本文主旨。做一個(gè)“三平教師”就是要弘揚(yáng)三平精神。作為教師，在教學(xué)中要有飽滿的熱情和斗志昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)質(zhì)的教育，使每位家長都感到滿意。我們教師不管什么時(shí)候都應(yīng)該保持強(qiáng)烈的責(zé)任感，因?yàn)?，教育迫切需要我們教師有厚重的?zé)任感，同時(shí)，時(shí)代要求我們要真正成為一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的教師，這樣我們的教育才有希望，才會更好地發(fā)展。教師走上工作崗位以后，因?yàn)橛袑β殬I(yè)的憧憬，就會為自己設(shè)置一個(gè)奮斗的目標(biāo)。我們要明確教師是教育的主本，具有良好的職業(yè)素質(zhì)是育好人的根本條件。作為一名教師，其個(gè)人能力的體現(xiàn)最重要就是取決于其學(xué)科教學(xué)能力水平的高低，對教師而言，應(yīng)當(dāng)具有一定的專業(yè)理論知識，但在通過怎樣較好的手段和方法去傳授知識這一環(huán)節(jié)上還是比較薄弱，所以要求我們在不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)還要自覺地進(jìn)行反思。只有這樣才不斷充實(shí)自己，才能將諸方面的壓力變?yōu)樽陨砉ぷ鞯膭?dòng)力，才能感受到工作中的真實(shí)意義。我們只有虛心學(xué)習(xí)他人，才能迅速地成長，才能迅速站穩(wěn)講臺。你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。教師的責(zé)任在于對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。意識到自己的責(zé)任很重要，然而更重要的是敢于承擔(dān)這份責(zé)任。嚴(yán)于責(zé)己，尊重學(xué)生，業(yè)務(wù)熟練，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，勤奮敬業(yè)，講誠信，守紀(jì)律，這些都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸?！边@個(gè)話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。逆境也是一種幸福。結(jié)合自身的真實(shí)情況和感受去寫，會更真摯和感人。一位父親退休后，耐不住寂寞，于僻靜處置了一畝田養(yǎng)花。拋開塵世的喧囂和紛擾，找一片屬于自己的空間，真真切切地中品享一份唯有自己知曉的歡樂，這不就是幸福么？你一定見過小孩子玩沙，一撮沙土有什么好玩的？可小孩子就能玩得饒有興味，不知疲倦；你也見過表演鼓樂的青年，汗水流滿了腮頰，巨響振聵兩耳，他去依然敲得如癡；你也見過樸實(shí)的老農(nóng)，忙碌了一天，荷鋤歸來，嘴里哼著小曲，而夕陽正把最后一抹霞光灑在他的脊梁上……做自己喜歡的，想做的事就是幸福。真正的幸福不一定很浪費(fèi)，但一定很真摯，真正的幸福沒有玉砌雕欄，沒有葡萄美酒，沒有春花秋月，只有清風(fēng)拂過般的感動(dòng)與愜意。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。我生日那天，爺爺奶奶送給我一套《十萬個(gè)為什么》，作為生日的禮