【文章內(nèi)容簡介】 他任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學校、社會三結(jié)合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社會形成良好的人際關(guān)系，從而建立起積極的課堂氣氛。應靈活采用各種教學方法。學生的學習離不開教師正確教學方法的選用，目前中小學常用的教學方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等，不同學科的任課教師應根據(jù)學生的特點和學科的特點靈活選用教學方法，多采用新課改倡導的啟發(fā)式教學、探究式教學來引導和啟發(fā)學生積極思考，努力學習科學文化知識。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調(diào)控課堂氣氛的另一重要途徑之一。五、教學設(shè)計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設(shè)計。教學材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內(nèi)容如下：挫折和失敗是成長所需要的。在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗，比如體育比賽失敗了，一個愿望未能實現(xiàn)，做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認真的反省，在尋求機會。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后再懇求當演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角。如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧?！毙疫\之神終于對他露出了笑臉。他成功了，并創(chuàng)下了當時全美最高的收視紀錄！學生情況：教學對象為某農(nóng)村小學五年級學生，班級人數(shù)為 45 人。設(shè)計要求： 參考答案挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力。過程與方法目標：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學生心理承受能力。知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學重點】培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度。【教學難點】理解挫折與失敗對成長的必要性?！窘虒W過程】一、談話導入導入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學到了什么？”學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。二、探究新知共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。學生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答。學生展示小組成果后，老師進行總結(jié)，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后扔堅持自己夢想的案例，共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。三、拓展延伸教師創(chuàng)設(shè)生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學生暢談本節(jié)課所學知識與收獲?！景鍟O(shè)計】挫折和失敗是成長所需要的成長 失敗+挫折六、作文題（40 分）請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去 小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你 長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利 小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣 小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴 長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己第四篇：河南省特崗教師招聘考試作文例文200920132009——2013年河南省特崗教師招聘考試作文2009 教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè)大廈或橋梁的設(shè)計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設(shè)計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設(shè)計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類社會精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼?！疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)?！盀槿藥煴怼保@意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關(guān)于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的作用及其巨 大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務(wù)。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。我們有了這種師愛，就會不僅關(guān)心學生的學習，而且還關(guān)心學生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學生學習的成績?yōu)橄矃挼臉顺撸挥辛诉@種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關(guān)愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關(guān)。如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關(guān)系在內(nèi)的教師與教師關(guān)系、教師與領(lǐng)導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關(guān)系。和諧的人 際關(guān)系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質(zhì)教育、提高辦學水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛！奔热晃覀円言诮處熯@個崗位上，我們就有義務(wù)去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：。當前正處于科學技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務(wù)。我們要學習政治理論；學習現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學習文化科學基礎(chǔ)知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識外，還要學習現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤?，父之過；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴”字上，即對工作有求真務(wù)實的態(tài)度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內(nèi)科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎(chǔ)能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現(xiàn)學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。三．勤于創(chuàng)造。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學應變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)積極的問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)是教師進行創(chuàng)造性教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學內(nèi)容、教學條件和學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設(shè)計符合學生的教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。③創(chuàng)造性教學應變能力，要求教師根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。2010年五、教育寫作（本大題共40分）省委書記、省人大常委會主任盧展工提出的“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感”這一“三平精神”是對河南人精神的深刻總結(jié)。請根據(jù)教師職業(yè)的特點，以“三平精神”為話題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外體裁不限。首先，考生要對“三平精神”展開論述，充分把握“三平精神”的內(nèi)涵。其次，考生可以從“三平精神”所體現(xiàn)的本質(zhì)著手，指出“平凡而不平庸、平靜而不貧乏、平常而不平淡”的中心思想。這需要考生能從具體事例著手，以體現(xiàn)和印證本文主旨。最后，應從“三平精神”所體現(xiàn)出的教師職業(yè)的特點進行總結(jié)，說明自己對這一職業(yè)的認識與向往，以升華主題。踐行三平精神爭做合格教師三平精神即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感?！比骄袷侨魏我粋€人、任何一個崗位都必須具備的職業(yè)道德。做一個“三平教師”就是要弘揚三平精神。教師要甘于平凡，只有甘于平凡才能堅守教育事業(yè)，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事情來。教師要有偉大的追求，這里的偉大追求就是教書育人、竭盡全力、拼搏奮斗、無怨無悔。在平凡之中作出自己的貢獻，就像唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”所說的，做一個“春蠶”，把自己的一生奉獻給教育事業(yè)，直到生命的最后一刻。作為教師，在教學中要有飽滿的熱情和斗志昂揚的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學中，讓每個學生都能得到最優(yōu)質(zhì)的教育，使每位家長都感到滿意。作為教師還要胸懷一顆愛心，把自己的愛傳遞給每個學生，讓每個學生從內(nèi)心深處感受到自己是最幸福的人，也將激勵著他們奮發(fā)向上。此外，教學中，教師還要以昂揚的精神狀態(tài)傳授學生知識，讓每個學生輕松、愉快地汲取知識的養(yǎng)料，讓學生真正感到學習是一件快樂的事。