【正文】 該多用正例。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。四、論述（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛？五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計。（），學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。第一篇：2013_年河南省特崗教師考試真題(基石教育)2013 年河南省特崗教師考試真題解析一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（）A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化（）A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（）A 大力發(fā)展義務(wù)教育B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育D 均衡發(fā)展義務(wù)教育（）A 教書育人B 為人師表C 熱愛學(xué)生D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)《給教師的一百條建議》《整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（）A 物質(zhì)前提B 內(nèi)部動力C 主導(dǎo)作用D 外部動力7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的8.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則（D）A 使學(xué)生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓(xùn)練學(xué)生的體育技能D 增強學(xué)生體質(zhì)（）A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學(xué)D 班主任工作，教學(xué)的本質(zhì)是（）A 學(xué)生學(xué)的活動B 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動（C）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學(xué)生D 組織班級活動（）A 感知B 應(yīng)用C 理解D 鞏固，這一做法運用了感知的（）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律（）A 學(xué)前階段B 小學(xué)階段C 初中階段D 高中階段（）A 關(guān)鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期，當(dāng)學(xué)生面對重要考試時教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和（）A 發(fā)展性輔導(dǎo)B 小組性輔導(dǎo)D 個別性輔導(dǎo)C 整體性輔導(dǎo)（）A 標(biāo)本B 掛圖C 網(wǎng)絡(luò)教室D 模型，這是（C）A 知識經(jīng)驗B 定勢C 問題表征D 心理準(zhǔn)備二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。（），遷移的范圍越少，效果越差。請運用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進行分析評價。（）【解析】√ 。（）【解析】√ ，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。（）【解析】√《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）【解析】心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會、家庭形成合力共同發(fā)展，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充，建構(gòu)完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)。請從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析評價。（4）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。循序漸進：循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的期望會影響課堂氣氛。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導(dǎo)演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動?！景鍟O(shè)計】挫折和失敗是成長所需要的成長 失敗+ 挫折六、作文題（40 分）請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。（)1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。四、論述一個中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)?！保┮粋€學(xué)生說：“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學(xué)生說“難道秦牧還會錯嗎？”學(xué)生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。AA1C1B [解析]教育學(xué)和心理學(xué)作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學(xué)的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學(xué)科的本體知識即學(xué)科專業(yè)知識，所以，教育學(xué)和心理學(xué)是教師的條件知識。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。教學(xué)的基本組織形式是______(或課堂教學(xué))。，以后再______。在此基礎(chǔ)上進行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。(3)根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中(求同)思維與發(fā)散(求異)思維(2分)。必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。（√)“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。（）不會進行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。所以，本題正確答案為B。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。教師在這個案例中沒有保護學(xué)生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，挫傷了學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。2011年河南特崗教師考試真題及答2011年河南特崗教師考試真題一、單選題 （） () 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （） ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學(xué)的直觀類型是（）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀，精力耗費上最經(jīng)濟的學(xué)習(xí)程度為（）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（）A國務(wù)院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務(wù)委員會 （）A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方法 D教學(xué)環(huán)境 ：（）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（）A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則 ：（）A、二因素論 B、層次結(jié)構(gòu)論 C、三無結(jié)構(gòu)論 D、多元智力論 ：（）A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認(rèn)知形式是：（）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 （）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎(chǔ)型課程 D實踐型課程 （）A定勢 B正遷移 C記憶 D負(fù)遷移（）A活動性 B獨創(chuàng)性 C目的性 D交通性，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓(xùn)練 B全身松弛訓(xùn)練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認(rèn)識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。（）。[解析]教師職業(yè)道德評價的原則：(1)方向性原則。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達(dá)到了自動化的程度。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。《學(xué)記》要求教師既要善于向?qū)W生提出問題, 又要善于對待學(xué)生提出的問題。[解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。注意的廣度隨著個體經(jīng)驗的積累而擴大。(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師。（）。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)正是可以通過對學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時教學(xué)也 是學(xué)生獲得知識的最主要的形式。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責(zé)任感?！保ǎ吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標(biāo)和要求。（)1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（)男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。()(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：(1)鉆研教材。（3）教師授課前的備課的重要性。錯[解析]德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。DC [解析]布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。（）三、案例分析李老師對學(xué)生的成績進行排名，并張貼。班主任就借機告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。（√)1新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進行解釋。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。在教學(xué)中，相對于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時能夠聆聽學(xué)生的意見和建議，在民主型教師的帶領(lǐng)下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。案例中主要運用的教學(xué)原則有：啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。作風(fēng)正派，廉潔奉公。四年來，劉老師資助了 26 個學(xué)生，這些學(xué)生都親切的叫她“劉媽媽”。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。（）【解析】√。千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計要求：六、作文題（40 分）請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。請從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析評價。（），以情動人，情理相融。（）5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（）三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學(xué)還穿著單鞋。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。（）【解析】√ 、板報、班級輿論以及班風(fēng)等方面。（）【解析】√第三篇：2013 年河南省特崗教師考試真題解析2013 年河南省特崗教師考試真題解析一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市 B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟 D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（D）A 大力發(fā)展義務(wù)教育 B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育 C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育 D 均衡發(fā)展義務(wù)教育（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛學(xué)生 D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生，也是評價其高低的標(biāo)準(zhǔn)《給教師的一百條建議》《整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提 B 內(nèi)部動力 C 主導(dǎo)作用 D 外部動力 【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發(fā)展過程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。（）【解析】教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（）【解析】兒童期的智力未達(dá)到成熟，應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。符合愛國守法的職業(yè)道德。案例中還運用了新課程改革中教學(xué)觀，把教學(xué)看成是一種注重的是過程而非結(jié)果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。再次，教師應(yīng)和其他任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學(xué)生的家庭一起，形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育，共同促進學(xué)生的健康成長，促進學(xué)生與教師、家長、社會形成良好的人際關(guān)系，從而建立起積極的課堂氣氛。過程與方法目標(biāo)：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學(xué)生心理承受能力。（)上課是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（√)三、案例分析某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。（）教學(xué)是一種傳授知識的活動。800字左右。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對[解析]中國2010年上海世界博覽會（Expo2010)，是第41屆世界博覽會。考生可從這兩個方面去答題。本文章的考核點在于對考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。