20xx北師大版五年級語文上冊教案遲到教學設計之三(完整版)
【正文】 原因嗎你是從哪里感受到的 引導學生體會：教師的引導、自我認識與反省 二、配樂朗讀，升華主題 1．師：因為小海音讀懂了父親這份厚重的愛，所以她才會有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學校的變化，然而改變的又何止是這些呢由此改變的還有小海音的未來和人生。一。一。爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就罰站在門邊，那罰站的滋味可不好受呀。知道一個字的命令可怕，還不挪動。說明太晚了，太不像話了?！ ．師：難過之余，小海音還要把傷痕遮起來，她怕同學看見了會恥笑她。運用以前學過的前后聯(lián)系、品詞析句等方法進行閱讀，思考質疑中提出的問題?！ ?．圍繞上學遲到這條線索，按照事情開展的順序，理清作者的寫作思路，把全文整理為四個局部。一?！ 〗虒W時間 二課時 教學過程 第一課時 一、談話激趣，導入新課 1．師：同學們，你們上學有沒有遲到過遲到的時候，父母和老師是怎么對待你的你怎么看待遲到這一現(xiàn)象學生交流?！ ?．運用已經掌握的品詞析句的閱讀方法，學習多角度思考問題。著名作家林海音在表達這件事情時，把自己的親身經歷、切身感受和父親的做法、態(tài)度細致刻畫出來，將一個一年級小學生雨天遲到的故事，依照事情的開展，娓娓道來，告訴人們只有勇于面對自己的錯誤并改正，才能使自己很快地成長起來?！ ”疚恼Z言平實，條理明晰，有鋪墊，有高潮，有開展，有尾聲，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事見真情，讓讀者領悟到了父親對孩子嚴厲而又深切的愛。初步領悟本文前后照應、先總結后分述的寫作方法。 2．師：俗話說人非圣賢，孰能無過。一?！ ?〕我有賴床的習慣，恰逢今天下雨，我干脆不起來了?！ ?〕小組合作交流自己的感悟，教師巡視、引導、點撥。她是多么委屈呀！再讀 C．師：傷痕刺痛著小海音，當她再次注視著這些紅腫的傷痕，不禁想到，別人家的爸爸像寶貝一樣寵著孩子，而她的爸爸竟然下手這么狠，她真是有些怨恨父親了。 硬著頭皮。 〔2〕師：嚇了一跳的媽媽來催促小海音去上學時，她提出了不上學的要求，爸爸瞪著眼，讓小海音快起時，她還在硬著頭皮為自己找借口，明明知道一個字的命
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