20xx北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案遲到教學(xué)設(shè)計(jì)之三(更新版)
【正文】 令最可怕，可小海音還是沒(méi)挪動(dòng)?！ ?。如果能乘車(chē)去，或許還來(lái)得及，可爸爸偏偏不允許。每天都遲到，要是養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，那還了得該打。爸爸那么嚴(yán)厲，生氣地發(fā)出好幾次命令，她竟然連挪都不挪一下，該打?！ ?．師生合作感情朗讀課文。在學(xué)習(xí)生活中，我們每個(gè)人都要認(rèn)真、冷靜地去看待錯(cuò)誤，虛心地接受和認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，把缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，這才是最重要的?！ ?．寫(xiě)一件自己和父親之間的故事?！ ∪⒙?lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展學(xué)習(xí) 1．師：這篇課文是林海音?城南舊事?中的?爸爸的花兒落了?的節(jié)選，就讓老師帶著大家一起走進(jìn)原文。思考：父親打了我，為什么還來(lái)送東西 〔2〕生讀，交流。一。一。一。再一起來(lái)讀這段話(huà)，邊讀邊體會(huì)父親的良苦用心。一?！ ≌n件出示：等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。在交流的過(guò)程中，教師要給以引導(dǎo)點(diǎn)撥，力求讓學(xué)生能理解全面、深刻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀?！ ?〕上課的時(shí)候，父親給我送花夾襖來(lái)了，我感受了到父親默默的愛(ài)。一。板書(shū)課題。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持自檢與反思，正確對(duì)待錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，開(kāi)展語(yǔ)感。后來(lái)，在老師的幫助和父親的關(guān)心下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，從此成了第一個(gè)到校的學(xué)生。根據(jù)本單元教材特點(diǎn)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和已有知識(shí)積累，我設(shè)計(jì)了在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動(dòng)的課堂教學(xué)，表達(dá)學(xué)生主體自讀、精思、感悟、鑒賞、共鳴的學(xué)習(xí)過(guò)程，突出自主閱讀，自主探究，合作交流，主動(dòng)開(kāi)展的設(shè)計(jì)特色，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集讀文音樂(lè)，制作課件?！ 煟鹤x了課文，你讀懂了什么請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。如，我讀懂了，這是一位對(duì)我要求很?chē)?yán)格的父親，這是一位很疼愛(ài)我的父親。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況，提出不懂的問(wèn)題?！ ．師：父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒過(guò)來(lái)拿，高高的一掄，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)帶著感情讀讀這句話(huà)。一。一。一。一?！ ．該打 ?！ ?。此時(shí)此刻，那個(gè)剛剛還因?yàn)榘ち烁赣H的打而委屈、生氣、不服，甚至有些怨恨的小海音，面對(duì)著父親，會(huì)說(shuō)些什么呢 〔4〕學(xué)生交流。遲到rsquo
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