20xx北師大版五年級語文上冊教案遲到教學(xué)設(shè)計之三-wenkub
2024-10-01 09 本頁面
【正文】 析句等方法進(jìn)行閱讀，思考質(zhì)疑中提出的問題。 〔4〕從此以后，我成了到校最早的學(xué)生?！ ?．圍繞上學(xué)遲到這條線索，按照事情開展的順序，理清作者的寫作思路，把全文整理為四個局部。一。一?！ ?．小組交流課下搜集的有關(guān)作者的資料 二、速讀梳理，理清思路 1．快速讀文，邊讀邊想：作者林海音的父親是不是一位好父親 2．同位互相檢查初讀課文的情況，去除字障、詞障，掃清閱讀障礙，重點檢查是否把字音讀正確、讀流利，教師對易讀錯的字進(jìn)行檢查。 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1．師：同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到過遲到的時候，父母和老師是怎么對待你的你怎么看待遲到這一現(xiàn)象學(xué)生交流?！ 〗虒W(xué)重點 概括父親關(guān)心我的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情?！ ?．運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，學(xué)習(xí)多角度思考問題。閱讀教學(xué)的根本策略必須重感悟、重積累、重運用。著名作家林海音在表達(dá)這件事情時，把自己的親身經(jīng)歷、切身感受和父親的做法、態(tài)度細(xì)致刻畫出來，將一個一年級小學(xué)生雨天遲到的故事，依照事情的開展，娓娓道來，告訴人們只有勇于面對自己的錯誤并改正，才能使自己很快地成長起來。北師大版五年級語文上冊教案?遲到?教學(xué)設(shè)計之三 教材分析 ?遲到?是第九單元的一篇閱讀課文，主要講述了作者小時候上學(xué)經(jīng)常遲到，在一個雨天被父親痛打一頓后心存怨恨?！ ”疚恼Z言平實，條理明晰，有鋪墊，有高潮，有開展，有尾聲，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事見真情，讓讀者領(lǐng)悟到了父親對孩子嚴(yán)厲而又深切的愛。在閱讀實踐中，應(yīng)堅持以讀為主線，以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為根底，珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。初步領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)、先總結(jié)后分述的寫作方法。 教學(xué)難點 抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感謝之情?！ ?．師：俗話說人非圣賢，孰能無過。 3．整體感知課文內(nèi)容。一。文中人物等方面交流自己所讀懂的內(nèi)容?！ ?〕我有賴床的習(xí)慣，恰逢今天下雨，我干脆不起來了?！ ?．質(zhì)疑問難?！ ?〕小組合作交流自己的感悟，教師巡視、引導(dǎo)、點撥?！ ?
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1