【正文】 多么簡樸 審閱 極其認真 多么勞苦 課后記 ： 老教材，新立意，在學習本課時，指導學生了解周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生的事跡，有條件，可以組織學生觀看《百年恩來》教學的效果會非常好的。 三、指導閱讀第三段 1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？ 2．有感情地朗讀這段課文。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 組詞：（中等生、學困生） 咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ） 資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ） 2．指讀課文，注意正音。 教學過程： 一、導入新課 請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖） 夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。 《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對本單元進行了全面的總結(jié)和概括。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習慣，從我做起，關心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。一切善良的普通人，一切誠實的勞動者，都值得學習和尊重。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。 3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？ 4．質(zhì)疑問難。 第 2課時 教學內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 四、總結(jié) 1．總結(jié)全文，概括中心。 窮人 教材簡析： 本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點 教具準備： 電腦課件 教學時間： 3課時 第 1課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，導讀第一段 教學過程： 一、揭示課題，簡介作者。 １．快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？ ２．默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。 （ 3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。 （２）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？ 師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌 澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關心是真摯的。 （４）說完這段話 “ 桑娜沉默了 ” 這里的 “ 沉默 ” 表 示什么意思？（優(yōu)秀生） ４．理解第三層： （１）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？ （２）練習朗讀。 １．這篇課文寫了一件什么事？（中等生） ２．讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說 一說。 ⑵ 大組討論交流。 采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。 自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？ 討論。 （必做） 背誦自己喜歡的句段。） 五、有感情地朗讀課文。故事雖小，其教育意義卻不小。聯(lián)系實際體會 “ 慎獨 ” 的深刻內(nèi)涵。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。 學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ ① 需要結(jié)合當時的背景理解； ② 結(jié)合王密的目的猜測； ③ 結(jié)合著當時王密的內(nèi)心理解。） 四、聯(lián)系實際，談談對 “ 慎獨 ” 的理解。 課后札記： 《楊震暮夜卻金》講述了楊震 “ 暮夜 ” 拒賄的故事，本文妙就妙在 “ 暮夜 ” 二字上。 教學重、難點： 體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。 、改寫。 ，以及應該怎樣努力。 第 2課時 教學內(nèi)容： 指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文 教學過程： 一、揭題 今天的作文課，我們練習寫一個人。 四、起草作文，教師巡視。 單元教學重、難點： 進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。 3．體會文章親切、自然的文字風格。 ” 進一步印證了自信心的神奇作用。 如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信， 自信須建立在認真做好每一件事上。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位 —— 唯一的聽眾。 二、繼續(xù)理解課文。） 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ （ ）的老婦人（中、優(yōu)生） 再讀老婦人的話。 （出示詞語）：難以置信（理解） 我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化 —— 難以置信。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。有關莊子 墨子的資料。 自己練習把語句讀通順、讀流暢。 小組討論： （ 1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？ （ 2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎 （ 3）現(xiàn)實生活中有沒有 “ 東施效顰 ” 這樣的事情？舉例說一說。 學生自讀《楚王好細腰》。 五、檢測 :檢查背誦，交流理解 體會寓意。 教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。 （二）能力訓練點 1．學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。 （ 4）學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。 （ 4）學生質(zhì)疑問難。第三層（從 “ 有一個夏天 ” 至 “ 永遠不可彌補的遺憾 ” ），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責。所以我們應該在重點句子上下工夫。告訴我們：以貌取人的思想要不得。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被 “ 寵壞 ” 的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 紹有關話劇的知識。 ？為什么？結(jié)合課文中的句子簡單說一說。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維， “ 是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維， “ 是世界上最美麗、最善良、 最誠實、最可愛的女子。 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。要求： 用任務的對話串成故事。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 ，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 。 二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 五、理解課文內(nèi)容。 ，再指名全班交流。 板書設計： 長江之歌 雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷 作業(yè)設計： ，背誦課文。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？ ，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 ，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。 第一課時 教學內(nèi)容： 學習《涼州詞》 教學過程： 一、 導入新課： 我們剛剛學習了有關長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。 。 。播放錄音，范讀。 ，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。 六、配樂朗誦詩 歌。 作業(yè)設計： 。先自由練習背誦，再指名背誦。 。 三、誦詩會。 （ 2）全班交流，結(jié)合學生的交流，引導學生理解詩意。 二、學習《涼州詞》。 ，體會作者表達的感情。 五、課時小結(jié)。 ，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀 這些語句。 四、 課時小結(jié)。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。 ，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情 。 3.《課堂同步學習與探究》 。 ，大聲朗誦，試著背誦。 ，教師適時給以指導。 多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。 2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。 課時安排： 長江之歌 1課時 三峽之秋 2課時 古詩二首 1課時 黃河之水天上來 1課時 最后的 淇淇 1課時 綜合活動 4課時 長江之歌 教材簡析： 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。 第三單元 母親河 教材簡析： 這個單元以 母親河 為主題，編排了三篇精讀 課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》，一個 綜合活動 。 四、 選出導演，排練劇本。 教學過程： 一、 讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。 綜合活動：話劇演出會 教學內(nèi)容： 了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。 ：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。 ，思考： 課文是分幾部分寫的？可分為 “ 王子、公主相見前 ” 和“ 王子、公主相見時 ” 兩個層次。今天，我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。 故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。 ” 西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜 歡被 “ 寵壞 ” 的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 （ 8）有感情地朗讀課文。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了 “ 我 ” 心靈最深處的思索。 第一自然段為第一部分 ， 寫出某些人在我們生命中的重要地位。 教學時間： 一課時 教學過程： （一）明確 目標 1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。 3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。 教學目標： （一） 知識教學點 1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。 背誦默寫古文。 自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。 教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結(jié)果只會適得其反。 反復朗讀，把文章讀流暢。 ) 教學時間： 2課時 第一課時 教學內(nèi)容： “ 東施效顰 ” 反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。 反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。 （出示詞語）潛滋暗長（理解） 有一次，她竟說 —— 引說 這時，老婦人又在想些什么呢？ （引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。 ” 指導朗讀 是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想 —— ？ （引導學生體會老人是鼓勵 “ 我 ” 要持之以恒地練琴） 3．你還找到了哪句？ （出示）： “ 真不錯。不 過，我每天早晨都在這里坐一會兒。 1．那么，聰明的你，有什么好辦法解決這兩個問題呢？ 是呀，要擦去這些小問號，我們還得 好好地讀讀課文。無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。 如果不能成為大雁，那就當一 個小鳥。 有感情地朗讀課文 第 2課時 教學內(nèi)容： 深入理解課文 教學過程： 一、朗 讀課文 1～ 3自然段 二、繼續(xù)探究課文 1．羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。 教具準備： 多媒體課件 教學時間： 2課時 第 1課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，整體感 知 教學過程： 一、導入： 有位學生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑 ―― 在家里，幫助家人做家務的時候經(jīng)