北師大版六年級語文上冊三峽之秋教案(完整版)
【正文】 把《叢書》翻到75頁，根據(jù)自學指導學習《長江三峽》，出示自學指導二出示并指名讀學生自學指名匯報七、總結：今天我們一起學習了方紀的《三峽之秋》和劉白羽的《長江三峽》，和作者一起領略了長江三峽的壯麗景色，感受到了作者對祖國大好河山的熱愛。第一篇：北師大版六年級語文上冊《三峽之秋》教案《三峽之秋》第二課時教學設計蒲山鎮(zhèn)倪家洼小學 樊釗一、復習導入上節(jié)課我們一起了解了三峽秋天的特點，哪位同學來告訴大家是什么？二、這節(jié)課我們繼續(xù)深入了解三峽的秋天一天的景物，首先我們一起來看這節(jié)課的學習目標。八、當堂測試經(jīng)過認真地學習，相信大家一定完全掌握了這節(jié)課的學習內(nèi)容，測試一下吧。課時：二課時第 一 課 時 教學過程 一．導入新課：長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現(xiàn)順序的詞語。（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！板書設計： 三峽之秋早晨——橘樹 明麗 中午——長江 熱烈下午——霧 青而透明 夜晚——長江 寧靜 峽谷 神秘教后記：第三篇：三峽之秋教案(人教版五年級語文上冊教案)三峽之秋教學要求：積累詞匯；了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；了解三峽景物的特點；朗讀自己喜歡的段落。集體討論匯報交流，師做好板書。想目睹那里的風光嗎？請欣賞一段三峽風光。⑵． 強調難讀字的讀音（媒體出示）：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達都行。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。）⑵． 結尾去掉行嗎？（照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。關鍵處處理：組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。自讀課文，劃出不認識的字詞。（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。板書設計：三峽之秋時間景色早晨明麗 露水 橘柚樹中午熱烈 陽光 長江下午平靜 霧倒影夜朦朧 月亮 月光 作業(yè)設計：有感情地朗誦課。二、背誦自己喜歡的段落。配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。第二課時教學內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。教
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