【正文】 常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。 單元教學(xué)用時(shí)： 12課時(shí) 做一個(gè)最好的你 教材簡(jiǎn)析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以 “ 羅森塔爾試驗(yàn) ” 的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。 第二單元分析 單元教材分析： 本單元 以 “ 美與丑 ” 為主題，編排了《做一個(gè)最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動(dòng)。 二、審題 1．默讀習(xí)作要求，想一想： 這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？ 學(xué)生要明確： A、寫自己身邊高尚的人； B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因； C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。 。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。 采用讀書、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。分別是 “ 準(zhǔn)備材料 ” 、 “ 整理材料 ” 、 “ 設(shè)計(jì)版面 ” 、“ 評(píng)價(jià) ” 。故事雖小，其教育意義卻不小。 談自己將來要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點(diǎn)非常重要，從小樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問題， 是他們將來能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴 品德。 二、學(xué)生自 讀、齊讀。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。 教學(xué)目標(biāo)： 課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。 二、 講讀第三段。 指名讀，思考： “ 我 ” 走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？ 第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。 品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。 作業(yè)： 1．編《窮人》，用二、三百字 寫下來，注意想象要合理。 漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。 歸納段落大意。 ” 這句話的意思。 ）課件出示 1．朗讀課文 2．歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。 1．指導(dǎo)朗讀第一段，思考： （１）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時(shí)氣候怎樣？（學(xué)困生） （２）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生） （３）為什 么說小屋 “ 溫暖而舒適 ” ？從中可以看出桑娜是個(gè)怎樣的人？（優(yōu)等生） ２．討論后指名回答： （１）故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚，當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。青年時(shí)期就開始創(chuàng)作，長(zhǎng)達(dá)六 十多年。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。 時(shí)間： 1974年 3月 26日 27日（此時(shí)已患重?。? 下午三時(shí) 起床 下午四時(shí) 與尼雷爾會(huì)談（五樓） 晚七時(shí) 陪餐 晚十時(shí) 政治局會(huì)議 晨二時(shí)半 約民航同志開會(huì) 晨七時(shí) 辦公 中午十二時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午兩時(shí) 休息 教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。 教學(xué)過程： 一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn) 1．通過 上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？（優(yōu)秀生） 2．用筆勾劃出文章的中心句。 （ 1）周總理為什么叫 “ 我 ” 到中南海去？ （學(xué)困生） （ 2）周總理晚上怎么工作的？ “ 我 ” 所看到的周總理的生活是怎樣的？（學(xué)困生） （ 3）回家路上 “ 我 ” 是怎么想的？（中等生） （ 4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出 周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？ （中等生） 2．按照思考的順序理清課文段落。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。 3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來詮釋 “ 品德修養(yǎng) ” 和 “ 高尚情懷 ” 的 深邃內(nèi)涵。我們中華民族素有 “ 文明古國(guó) ”“ 禮儀之邦 ” 的美稱。 《白樺林的低語》是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對(duì)一位無名看林工人無限 思念的抒情散文。 課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽俗约号阃芸偫韺忛喐遄拥乃娝?，最后寫了作者的感受? 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì) “ 公仆 ” 的崇高品質(zhì)。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。 第三段（ 7－ 8）作者在回來的路上的感受和激動(dòng)的心情。 二、學(xué)習(xí)課文第一段 1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請(qǐng)學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時(shí)間、人物和事情的起因。 作業(yè)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。抄寫自己喜歡的詞語和句子。 二、初讀課文，整體感知。 Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。 第 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 講讀二、三段課文 教學(xué)過程： 一、課文第一段主要寫了什么？ 二、講讀課文第二段。 三、理解第三段課文 １．默讀全段，思考分段： （１）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？ （２）討論分層，并講出道理。（選做） 第 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。 （３）用詞造句的準(zhǔn)確。用樸實(shí)的語言，贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)。 二、 檢查預(yù)習(xí)。 自讀這一段，思考： “ 我 ” 為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。 歸納第三段的段意。 板書設(shè)計(jì)： 白樺林的低語 看林人 ?? 堅(jiān)守 崗位 無私奉獻(xiàn) 默默 守候 課后札記： 學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者們，課后，可組織學(xué)生開展一個(gè)我身 邊的“ 守林人 ” 的主題隊(duì)會(huì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。 教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中 “ 慎獨(dú) ” 現(xiàn)象的 感受。（要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其 “ 時(shí)經(jīng)博覽，無不窮究 ” ，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。 指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 （神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。（可加入一些常見的文言知識(shí)學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。 2．活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽， 學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。 從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。 ：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。 及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。 通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。 通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。） 板書課題：做一個(gè)最好的你 二、初讀課文 自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內(nèi)容 四、探究學(xué)習(xí) 1．第一自然段 指名 讀，說說明白了什么？ 師：作者列舉了美麗容貌卻依然 “ 灰心喪氣 ” 的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。 你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺 學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4．在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事 ?? ） 5．結(jié)尾的部分 文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！ 板書設(shè)計(jì)： 喜歡自己 做一個(gè)最好的你 做好每一 件小事 （自信） 為自己喝彩 再堅(jiān)持一下 作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦課文最后一段 推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》 教學(xué)札記： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以 “ 羅森塔爾試驗(yàn) ” 的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 29自然段，畫出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。 ” （出示詞語）介意 指導(dǎo)朗讀。 ” 指導(dǎo)朗讀 讀了這個(gè)句子，你有什么問題想問嗎？ 想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？（優(yōu)秀生） （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。并能理解寓言的深刻含義。 今天，我們?cè)賮碜x一篇莊子寫的《東施效顰》。 ” （ 1）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說 （ 2）西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她吧。 作業(yè)： 背誦《東施效顰》 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》 。 再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。 學(xué)習(xí)的拓展非常重要，可以使學(xué)生在今后的生活中避 免東施效顰的事情發(fā)生。 （ 2）面對(duì)需要幫助的人，我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。 關(guān)鍵處處理： （ 1）感受人性美的魅力。 （ 1）導(dǎo)入語 。 （三）第二部分都寫了幾件事？對(duì)此你想到了什么？ 第二部分記敘四件事，第一層（從 “ 那一年，我讀小學(xué)二年級(jí) ” 至 “ 她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。分組來討論。 3．學(xué)過這篇課文，回家做一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 老師 謙遜，不吝稱贊 胖老板 信守諾言 使我懂得 乞丐 幫助那些可以幫助的人 代數(shù)老師 盡職盡業(yè) 課后反思： 教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看 似平常的小事中體會(huì)有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： ：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 電腦及課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、揭示課題，介紹作者。 （ 1） 課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。 ？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)劇?。 2. 提高團(tuán)結(jié)合作的精神。 用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。 六、 評(píng)一評(píng)演出情況，對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長(zhǎng)江之歌》《古 詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。 ，積累 美詞佳句。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。 三、自讀課文，了解大意。 ，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長(zhǎng)江的視頻資料沒有找到，只找到了長(zhǎng)江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個(gè)遺憾，如果有視頻資料，效果會(huì)更好。 學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽 的資料等。 ，學(xué)習(xí)生 字詞語。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 背誦課文，理解比喻句，品味語言。 ，再指名全班交流。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。 。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。 2． 全班集體背誦。 思想感情。 五、填寫 我的視角 。 板書設(shè)計(jì)： 涼州詞